강과고:2학년 고급물리
현상금..은 아니지만, 현상세특.
일정 수준 이상의 체계적인 조사를 해온다면 세특에 적어줄 내용.(꼭 여기에 적힌 건 아니어도 되지만..)
| 추천 조사주제 |
|---|
|
1학기 수업
| 차시 | 설명 | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 오리엔테이션. | 3.3 | 3.3 | 3.3 |
| 2 | 고급물리:운동
벡터, 가속도, 포물선운동, 원운동. |
3.7 | 3.7 | 3.7 |
| 3 | 고급물리:운동 법칙
뉴턴 1,2(자유물체도),3법칙, 여러가지 힘(중력, 전자기력, 핵력, 마찰력, 탄성력, 장력, 저항력) |
3.8 | 3.8 | 3.8 |
| 4 | 고급물리:일과 에너지
일-에너지 정리, 중력이 한 일, 탄성력이 한 일, |
3.9 | 3.9 | 3.9 |
| 5 | 고급물리:퍼텐셜 에너지
퍼텐셜 에너지, 중력 퍼텐셜, 퍼텐셜 에너지 곡선, 보존력, 비보존력, |
3.14 | 3.14 | 3.14 |
| 6 | 고급물리:질량중심
질량중심, 질량중심의 운동, 운동량 보존 |
3.15 | 3.15 | 3.15 |
| 7 | 교과서에 없는 내용 추가.
다양한 상황에서의 질량중심 계산하기. |
3.17 | 3.17 | 3.17 |
| 8 | 고급물리:충돌과 추진
충돌, 로켓 추진, |
3.21 | 3.21 | 3.21 |
| 9 | 로켓추진. | 3.22 | 3.22 | 3.22 |
| 10 | 운동 위키 문답.
15, 20페이지 + 임의의 크로스곱 문제 풀기. |
3.24 | 3.24 | 3.24 |
| 11 | 운동법칙 위키 문답.
P.22~23 풀기. |
3.28 | 3.28 | 3.28 |
| 12 | p.22~23 풀 여유시간 | 3.29 | 3.29 | 3.29 |
| 13 | 문제 발표!!!(졸업엘범 촬영과 함께..) | 3.31 | 3.31 | 3.31 |
| 14 | 문제 발표 2! 및 개념별 문제 제공. | 4.4 | 4.4 | 4.4 |
| 15 | 문제풀이 시간 2번째!!! 설문도 풀기!!! | 4.5 | 4.5 | 4.5 |
| 16 | 천하제일 필기 자랑대회?
다음주 월요일까지 제출해주세요~! 카톡으로 보내주면 출력해서 참가하는 걸로 알겠음! 세특을 써주기 위한 장치인데... 너무 많이 참가하면 어려우니.. 아래 상 주는 것 말고 아이디어 받으면 좋겠다.
|
4.7 | 4.7 | 4.7 |
| 17 | 문제풀이 시간 제공 3번째! 설문도! | 4.11 | 4.11 | 4.11 |
| 18 | 중간고사 전 최종..! 3번째 문제발표. | 4.14 | 4.14 | 4.14 |
| 19 | 중간고사 후 첫 시간. 문제풀이 | 4.25 | 4.25 | 4.25 |
| 20 | 점수확인. + 고등학교과학탐구올림픽 홍보. | 5.9 | 5.9 | 5.9 |
| 21 | 학교폭력 실태조사, 지난지나니 성적통계 확인법. | 5.10 | 5.10 | 5.10 |
| 22 | 고급물리:회전운동과 운동법칙 | 5.12 | 5.12 | 5.12 |
| 23 | 여러 물체의 회전관성 | 5.16 | 5.16 | 5.16 |
| 24 | 설문 및 문제풀이 | 5.17 | 5.17 | 5.17 |
| 25 | 아이들이 적응할 시간이 더 필요하다 하여, 문제 풀이 하나 더와.... 설문 답변 같이 보기! | 5.23 | 5.23 | 5.23 |
| 26 | 고급물리:행성의 운동 | 5.24 | 5.24 | 5.24 |
| 27 | 문제풀이 | 5.25 | 5.25 | 5.25 |
| 28 | 문제풀이 및 설문 결과 살피기. | 5.26 | 5.26 | 5.26 |
| 29 | 고급물리:가우스의 법칙 | 5.30 | 5.30 | 5.30 |
| 30 | 가우스의 법칙을 이용한 전기장 계산. | 6.2 | 6.2 | 6.2 |
| 31 | 수행평가 발표 시작 | 6.8 | 6.8 | 6.8 |
| 32 | 수행평가 2일차 | 6.12 | 6.12 | 6.12 |
| 33 | 고급물리:전위 | |||
| 34 | ||||
| 35 | ||||
| 36 | ||||
| 37 | ||||
| 38 | (이건 오래걸릴듯;)
회전운동학(각속도, 각가속도), 회전관성, 평행축 정리, 돌림힘, 회전일, 일률, 각운동량, 축돌기, |
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| 39 | 케플러 법칙 1,2,3, 검증, 인공위성, | |||
| 40 | 각 차시 심화확인 문제 풀어보기. | |||
| 41 | 각 차시 연습문제 풀어보기. | |||
| 42 | 추가하면 좋을 내용...
물체의 진동에서... 댐핑. AP에서 다루기 전에 다루어 보면 좋을듯. |
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| 43 | 전기선속, 가우스의 법칙 | |||
| 44 | 가우스 법칙을 이용하여 다양한 곳의 전기장 살피기, | |||
| 45 | 전위, 전기쌍극자, 이어서 정전차폐, 등전위면, | |||
| 축전기, 축전지의 연결, 유전체의 역할, | ||||
| 키르히호프의 법칙, 적용, | ||||
| 비오-사바르 법칙, 이를 이용한 전류에 의한 자기장 구하기, | ||||
| 암페어 법칙, 암페어법칙을 이용한 자기장 계산, | ||||
| 전자기 유도, 패러데이 법칙, 렌츠의 법칙, | ||||
| 자체유도(인덕턴스), LR회로, 상호유도 | ||||
| 유도전류에 의한 교류전류, 교류와 저항, 교류와 축전기, 교류와 인덕터, | ||||
| LC회로, RLC회로, 임피던스, 공진주파수 | ||||
| 맥스웰-암페어의 법칙, 맥스웰방정식, 맥스웰의 파동방정식, 전자기파 발생, 전자기파 성질과 종류, | ||||
| 전자기파의 활용(안테나, 변조와 복조, | ||||
| 의학물리학(청각, 시각의 원리) | ||||
| 첨단의료기기(체지방측정기, X-ray, Computed Tomography, MRI, PET, 감마나이프, | ||||
| 3X 만들기 활동.
참고 : 배상민 교수의 IDIM. 알파벳을 정해두면 오히려 힘들 수 있으니, 3가지 키워드로 정하는 게 좋겠다. 학생들과 함께 삶의 방향을 진지하게 논의하는 시간. 표로 만들어서 공유하는 것도 좋겠다. 본인의 삶에 대해 진지하게 고민하는 데에도 좋겠지만, 면접 준비에도 쓸만할듯. 공자는 15세에 이립이라 하였던가...? 이렇게 전체적인 것 하나와, 교과 관련 키워드로? '과학은 어떤 가치를 위해 추구한다고 생각하는지?' 라벨지에 출력해서 붙이게 하면 좋을듯...? 28세의 윤한이를 떠올리며 준비한 수업. 대학 때 '대학의 네임벨류'보단 '좋아하는 과'를 선택하길 바랬던 일.. 시간을 잘 쓸 수 있길... 빨리 직업을 갖는 것의 장점을... 아키하바라도 젊을 때 가야지.. 덕질도 젊을 때..! 게다가, 회사, 대학교, 고등학교 면접을 볼 때 자신을 소개하는 틀이 될 수도 있다. |
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| 나의 '깨진 유리창' 수업에서 보완할 점을 찾았다. '교실의 유리창을 깨는 사소한 행동은 어떤 것들이 있을까?' 묻고 직접 써내게 하는 것. | ||||
| 만다라트... 하면서 위두랑에 내 진로 수업 내용 위키, 사용자 문서로 옮기자. | ||||
| 학기말엔 역시 스펀지 혹은 호기심천국 같은 예전 예능이 보기 좋더라... |
처벌 대상자
혹시나 방과 후에 남아서 받는 벌을 이용해서 학원을 안간다든가, 다른 해야 할 일에 지장을 주는 경우 허용하지 않겠음.
시험에 대한 코멘트
유의사항
과학시험 대비 문서 참고.
- 풀이 과정을 쓰라는 문제는 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)
- 물리 문제 특성 상 답이 더러운 경우도 더러 있음.
- 2023 1학기를 지내고 난 후의 깨달음 : 아이들은 금방 성장하여 따라옴. 동정심을 발휘할 필요 없이... 배워야 할 것들을 가르치면 OK!(시험 보고 난 후.......... 애들 생각보다 쉬운 걸 잘 틀림;;;;;)
- GUESS 형태(주목방풀해)에 맞게 답안을 작성한다.(물리학습의 목적은 논리력, 문해력을 키우기 위함. 필요한 것이 무엇인지 찾아내고 정리하는 것..!)
학급 체크
학생목록
발표할 때 '왜' 연구했는지에 대한 이유가 있다면 좋겠지.
| 학번 | 비고 |
|---|---|
| 2101 | |
| 2102 | 주제 : 인간의 무게중심을 구하는 방법에 대해 탐구함.
발표내용 : 생체역학이라는 분야를 알게 되며 다양한 운동, 스포츠에 어떻게 적용되는지 관심을 가짐. 균형법, 지렛대 이용법, 분절법 등 무게중심을 측정하는 다양한 방법에 대해 안내함. 인체의 무게중심을 구하기 위해 분절법을 활용함. 혈류량, 근수축 정도에 따라 무게중심이 많이 바뀌기 때문에. 사람의 시신을 토막내 부분마다의 부게중심을 구한 자료를 조사하여 소개함. 특정 상황에서 운동선수의 질량중심을 구하는 방법을 안내함. 사람마다 오차가 있고 분절단위로밖에 데이터를 얻을 수 없다는 한계. 소감 : 친구들 평가 : 사람의 무게중심을 구한다는 점에서 흥미를 돋굼 주제가 흥미롭고, 분절법의 특징과 활용을 잘 설명했다. 인간의 질량중심을 어떻게 구하는지가 궁금했는데 분절법이라는 방법이 신기했다. 인간의 무게중심을 구한다는 주제가 굉장히 흥미로웠고 발표 자료 직관적이여서, 내용을 이해하기 쉬웠다. 질량중심을 구하는 새롭고 흥미로운 방법을 잘 조사하여 소개하였다. 많은 자료 조사와 이론 그리고 계산 과정이 디테일 하다. 자세한 시각자료가 있어서 탐구 내용을 이해하기 쉬웠다 설명이 필요없다. 다 잘했다 생체역학과 무게중심 및 질량중심의 개념, 분절법을 통해 직접 질량중심을 구하는 탐구를 진행하여 유익한 발표를 함. 질량중심에 대해 배우며 궁금했을 법한 점에 대해 자세하게 발표해줘서 훌륭했다. 자료 조사를 여러 곳에서 한 것이 대단하다. 분절법이라는 방법을 이용해 무게 중심을 구하는게 참신했다. 탐구 방식의 한계점과 그 해결 방안까지 스스로 생각하여 제안하였다. 정확한 수치로 발표자료를 잘 만들었다 분절법이라는 참신한 방법으로 무게중심을 구하는 점이 참신하였다. 복잡한 물체의 무게 중심을 구하는 방법인 분절법을 생체의 무게 중심을 구할 때에 적용하여 높은 이해도를 바탕으로 설명함 분절법을 활용해 인체의 무게중심을 직접 구한 점이 훌륭했다. 주제 자체가 흥미로웠고, 인체를 해부해서 계산하는 것이 재밌었다. 수업시간에 배운 내용을 심화시켰다는 부분이 인상깊었다 |
| 2103 | |
| 2104 | 모두가 어려워하는 문제도 포기하지 않고 끝까지 풀어내는 과제집착력을 보임. 결국엔 끝까지 스스로의 힘으로 풀어내며 성장해가는 학생임.
발표내용 : 광섬유를 뇌에 직접 연결하여 뇌에 빛을 직접 쬐어주는 사례 발표. 현재 광섬유기술의 탐침의 뇌 손상, 열에너지 등 문제점과 이에 대한 해결방안을 제시함. 광섬유, 솔리톤 등의 개념을 안내함. 그물망 형태의 광섬유로.. 소감 : 생명과학적 실험의 한계를 광섬유의 특성과 그 재질 중 하나인 폴리머 특성을 이용해 극복했다는 점이 흥미로웠음. 훗날 비슷한 구조의 폴리머를 다른 분야에 이용한 사례가 있는지 더 알아보고 싶음.
발표 자료를 완벽히 꿰고 있어 말에 막힘이 없었다 광유전학이라는 생소하고 최신의 주제를 이해하기 쉽게 설명함 광섬유와 전반사의 정의를 잘 설명했다. 자료 조사를 철저하게 하여 신뢰성이 있었고, 사진과 자료가 내용 이해를 도왔다. 주제가 참신했다. 다양한 측면에서 많은 자료조사를 진행한것같다. 생명에 사용되는 공학적인 소재를 물리의 원리를 적용하여 다양한 분야를 융합한 탐구를 진행했다. 물리학적인 원리를 응용하여 생명과학에 적용한 어려운 내용을 이해하기 쉽게 잘 성명했던 것 같다. 처음 보는 내용이 있엇지만 자세한 설명이 있어서 알기 쉬웠다 발표 자료가 깔끔했으며 발표를 부드럽게 잘 하였다. 자신의 진로와 흥미 분야에 대한 최신 연구 조사가 잘 이뤄졌고, 배경 지식에 대해 잘 이해하고 있다는 것이 느껴졌다. 광유전학 중에서도 광섬유라는 주제를 심도 있게 탐구한 점이 좋았다 광섬유에 대한 이해도가 높고 이와 관련된 기술에 대해 깊이 탐구했다. 또박또박 발음하여 발표를 잘 하였다 체계적으로 발표하였다. 광유전학과 광섬유와 관련된 개념과 기술에 대해 체계적으로 조사하여 잘 발표함. 광유전학, 광섬유를 물리와 연관시켜 설명한 점이 훌륭했다. 광학과 나노물리학을 융합한 기술인 그물 구조 탐침에 대해서 잘 설명하였다. 생명을 본 주제로 하였지만 그 속에서 물리적 성질과 그 원리를 잘 엮어 설명하였다 주제가 참신하고, 자신의 진로와 잘 연결지어 탐구를 진행하였다. 광섬유에 대해 잘 설명해줌 광유전학과 광섬유라는 새로운 개념에 대해 알았다 물리1에서 배운 광섬유의 코어와 클래딩에 대해 심화 지식을 조사해 이해하기 쉽게 설명했다. |
| 2105 | 주제 : 수업시간에 제시된 문제를 '쉽게 풀 수 있는 방법이 없을까'라는 고민으로 물리엔진을 이용하여 시뮬레이션 제작.
발표 내용 : 유니티, 언리얼 등 물리엔진에 대해 소개함. 유니티를 이용하여 지구의 모형과 인공위성의 모형에 질량, 중력상수, 초기속도 등을 입력하여 방향벡터를 설정해 지구-인공위성 계의 시뮬레이션을 만드는 과정에 대해 발표함. 다양한 초기조건에 따라 인공위성의 탈출, 추락 등을 구현함. 제작 중, 계산 결과와 실제 시뮬레이션이 다르다는 사실을 발견하고 물리엔진의 시뮬레이션은 시간이 비연속적으로 흐르기 때문이라는 사실을 인지하고 시뮬레이션의 한계를 인지함. 소감 : 수업시간 중에 배운 내용을 시뮬레이션으로 만들어보는 것에 의의가 있었음. 친구들 평가 : 물리학을 시뮬레이션으로 표현했다는것이 재밌었다. 실제로 시뮬레이션을 통해 위성의 운동을 보니 신기했다. 시뮬레이션을 이용해 시각화 한 점이 인상깊었다 궁금한 점에 대해 알아보기 위해 노력을 많이 들인 부분이 훌륭하다. 직접 시뮬레이션을 설계해서, 3차원 공간에서 힘과 벡터의 연산을 잘 구현하였고, 유니티의 특성에서 한계를 도출하였다는 점이 훌륭하다. 본인이 잘 하는 코딩과 물리학 시간에 궁금증을 가진 부분을 접목하여 문제를 해결해 나가는 과정을 잘 보여주었다 시뮬레이션을 이용해 개념을 이해하기 쉽게 설명함. 속도를 달리해 여러번 실험한게 인상적 지구와 인공위성의 운동을 시뮬레이션으로 구현하여 초기속도에 따른 인공위성의 운동을 시각적으로 잘 이해시켜줌 유니티를 사용하여 직접 만들었다는 점에서 흥미가 돋았다. 시뮬레이션을 굉장히 잘 만들었다고 생각했다. 스스로 한 탐구의 한계까지도 파악하고 있고 의의 또한 설명할 수 있다. 유니티를 통해 탐구 결과를 보여줌으로써 결과를 이해하기 쉽게 하였다 설문 때 어려웠던 문제를 직접 시뮬레이션으로 구현하였다는 점이 훌륭했다. 여기서 어려웠던 문제를 unity로 직접 풀어보며 어떻게 풀 수 있는지 방법을 찾고, 이를 통해 속도가 달라지면 어떻게 되는지도 확인한 점이 훌륭했다. 인공위성의 궤도 운동을 직접 시뮬레이션으로 구현하고 물리 엔진의 특성에 대해 설명한 것이 인상 깊었음. 이론으로 계산한 것을 직접 시각하여 계산이 맞은 것을 잘 보여주었다. 직접 만든 것이 대단하며 여러 상황들 또한 직접 구현해본 것이 대단한다 문제 속에서 주어진 상황을 직접 구현한 것이 흥미로웠다. 쉬운 개념도 설명하고 넘어간다. 프로그램을 사용하여 자신의 탐구를 영상으로 보여주었다. 칠판으로 자신의 프로그램의 오류 가능성을 제기했다 "설문의 질문을 통해 탐구주제를 설정하였고, 유니티라는 프로그램을 이용하여 잘 만들어내었다. 그리고 자신의 탐구의 한계점을 잘 파악하고 문제해결법을 알았다" 프로그램으로 탈출하는 것을 보아 흥미로웠다, 간단한 공식으로 유도하는 것이 대단했다. 쉽고 간결하게 발표를 진행하였으나 뛰어난 프로그래밍 실력으로 어려운 내용도 이해하기가 편리하였다. |
| 2106 | |
| 2107 | |
| 2108 | 질량중심에 대해 배우고 반구와 반구각의 질량중심을 구할 때 적분 변수가 같지 않은 이유에 대해 묻는 등 수업 중 교사가 놓친 부분을 짚어주며 적극적으로 발언하여 양질의 수업시간을 만드는 데 기여함. |
| 2109 | |
| 2110 | '모든 에너지는 다른 형태의 에너지로 전환될 수 있다'는 사실을 배우고 '에너지를 전환하는 과정 중에 다양한 에너지를 전기에너지로 전환하는 과정의 낭비가 심하다'는 생각과 이러한 낭비 없이 '다양한 에너지를 직접적으로 활용할 수 없는가' 하는 의문을 떠올려 다양한 에너지 전환에 대하여 조사하여 발표함. 소리에너지를 빛에너지로 바꾸는 음발광 현상과 열에너지가 전기로 바뀌는 제베크 효과, 펠티어 효과 및 레이저 커팅기의 원리 등을 조사하여 학우들에게 제시하여 동료들로부터 '주제가 흥미롭다', '자료를 시각화 하여 이해가 쉬웠다' 등의 긍정적인 평가를 받음. 전기에너지로의 전환과정 없이 바로 활용하는 기술이 아직 많지 않은 것을 보고 자신이 기여할 수 있는 영역이 많이 남아있음을 알게 되어 열의를 갖게 됨. |
| 2111 | 임의의 음함수로 둘러싸인 도형의 회전관성에 대한 탐구. 기본 아이디어는 평면도형을 한 축으로 찌그러뜨려 막대모양으로 변형. 원, 사이클로이드 등 임의의 판형 물체의 회전관성을 구하는 일반적인 방법에 대해 탐구함. 2차원에서의 논리를 3차원으로 확장하여 다양한 물체의 회전관성을 구하는 방법을 안내함. 함수식만 알 수 있다면 일반적으로 사용할 수 있다. 회전관성의 본질을 이해하는 데에도 의의가 있었음.
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| 2112 | |
| 2113 | 학급 내 '필기 자랑하기' 활동에서 학우들로부터 가장 잘 정리된 필기로 선정될 만큼 꼼꼼한 필기를 하는 학생이며 수업 중 집중도가 높고 자신의 필기를 여타 학우들에게 스스럼없이 보여주는 이타성을 보이는 학생임.
회전관성에 대해 배우고 난 후 이의 측정방법에 대한 의문을 학년 내에서 유일하게 내보임. 주제 : 입자가속기의 원리 및 연구사례. 1학년 때 포항공대 방문 경험을 통해 입자가속기를 통해 물리 뿐 아니라 생명과학 연구에도 활용되고 있음을 알고 입자가속기의 필요성에 대해 조사하여 발표함. 발표 내용 : 가속기의 형태에 따른 분류, 가속하는 입자에 따른 분류 등 가속기의 종류를 안내함. 가속의 원리와 가속기의 활용, 이를 활용한 연구에 대해 안내함. 고체의 원자구조, 생물학적 구조 등 탐구가 가능함. 2,3세대 입자가속기를 이용한 단백질 구조 연구사례에 대해 조사하고 이를 정리하여 발표함. 해당 연구에서 입자가속기가 필요했던 이유. 소감 : 친구들 평가 : 입자가속시에 대한 원리와 구조를 잘 정리하였고, 시각자료를 활용한 발표자료로 잘 설명하였다. 자신의 관심 분야와 우리가 직접 봤었던 입자 가속기를 엮어 조사한 것이 훌륭하였다. "탐방을 갔던 포항공대 입자가속기와 자신의 진로를 엮어 탐구구제를 정하고 입자가속기의 원리를 설명. 자신의 진로와 연관하여 입자가속기가 필요한 이유를 설명." 입자가속기의 원리를 이해하기 쉽게 설명했다. 시각자료를 활용하여 이해를 도움 사진과 모식도를 사용하여 발표의 이해를 도왔다 깔끔한 발표자료와 발표 내용으로 다소 복잡하게 보일 수 있던 내용을 보고 듣기 쉽게 하였다 입자가속기라는 어려운 주제를 쉽게 풀어냈다 실생활에서 봤던 것으로 탐구한것이 인상깊었고, 탐구가 깊다. 발표자료에 자세히 적혀 있는 설명을 보니 자료조사를 열심히한 흔적이 보였다. 포항에 가서 직접 본 입자가속기에 대하여 더 자세히 알 수 있었다 입자가속기라는 어려운 내용에 대한 높은 이해도를 가지고 청자에게도 이해가 쉽게 설명함 입자 가속기에 대해 알기 쉽게 설명함 방사광 가속기를 생명과학 연구에 활용하는 예시와 연구 분야를 잘 소개해 주었다 입자가속기의 원리를 자세히 설명하여 내용을 잘 이해했음을 보여줬다 입자가속기의 원리와 활용에 대해 적당한 목소리 크기로 발표함. 입자가속기의 구체적인 과정에 대해 잘 탐구하고 이해하기 쉽게 설명한 점이 훌륭했다. 그리고 입자가속기를 통해 단백질을 가지고 어떤 연구가 진행되었는지도 추가로 탐구한 점이 좋았다. 평소에 관심있었던 입자가속기에 대해 원리와 자세한 설명을 들을 수 있어좋았다 입자가속기에 대해 조사하는데에 그치지 않고 생명과학에 활용된 사례까지 조사함. 방사광가속기의 원리부터 이용까지 체계적으로 설명하였다. 단백질 연구에 있어 방사광가속기가 필요한 이유 또한 조사하여 소개하였다. |
| 2114 | |
| 2115 | |
| 2116 | 학우들 앞에서 문제풀이를 할 때 유명한 강사들을 흉내내는 등 수업 분위기를 밝게 만들어주고 편안한 토론분위기를 만들어주는 고마운 학생임. |
| 2117 | 반원 고리의 질량 중심을 구하는 방법을 배우고 난 후 반원 고리를 적분하여 반원 판의 질량 중심을 구하는 등 교사가 하나의 증명을 제시하면 다른 방법으로도 풀어내려는 시도를 끊임없이 하는 학생임. 학생들에게 어려운 문제가 제시되면 가장 먼저 가르침을 구하는 학생으로, 학우들로부터 실력으로 인정받는 학생임.
교사의 계산 실수, 문제에 대한 접근 실수 등을 그 누구보다 빠르게 알아차리는 학생으로 문제에 접근하는 아이디어가 참신하고 하나의 문제를 해결하고 난 뒤에 새로운 방법은 없는지 고민하는 태도를 보임. 사각 판의 회전 관성에 대해 배우고 이를 확장하여 축으로부터 임의의 각도만큼 틀어져 있을 때의 회전 관성을 구해보는 등 개념을 배우고 나면 이를 확장하여 다양한 시도를 수행하는 과제 집착성을 보임. 케플러의 법칙들에 대해 배우고 실제 행성의 궤도는 타원인데, 원운동으로 케플러법칙을 증명하는 것에 의문을 느낌. 이를 해소하기 위해 에너지 보존과 각운동량 보존을 이용하여 행성의 주기가 행성 궤도의 장반경에 영향을 받음을 증명함. |
| 2118 | 과거 힉스 보손에 대한 탐구 후 기본입자에 대한 탐구를 추가로 진행하고자 하는 욕구를 토대로 세상을 이루는 기본입자에 대해 조사하여 발표함. 쿼크, 렙톤, 게이지 보손, 힉스 보손 등 알려진 기본입자의 특성과 이에 따른 분류, 스핀, 맛깔, 색전하 등 성질을 표로 제작하여 학우들에게 제시하여 학우들로부터 '맛깔이라는 생소한 개념을 알게 되었다', '기본 입자들의 여러 종류와 입자의 성질을 잘 정리하여 설명하였다' 등 긍정적인 평가를 받음. 가장 기본이 되는 요소에 대한 탐구가 물리의 본질이라 생각하며 훗날 강한 핵력과 약한 핵력에 대해 심도 있는 탐구를 진행하고자 함. |
| 2119 | |
| 2120 | |
| 2201 | |
| 2202 | |
| 2203 | 질량 중심에 대해 배우고 수학에서 나오는 무게중심과의 차이점에 대해 질문함.
회전에 대해 배우고, 회전축이 물체 밖에 있을 수도 있는지, 그렇다면 그땐 표현방식이 어떻게 달라지는지, 회전의 방향은 왜 시계방향이 아니고 반시계방향인지에 대해 질문하는 등 새로운 개념을 배우면 다양한 상황에 적용하며 세심한 부분도 놓치지 않으면서 일반화 하는 과학적 태도를 보임. |
| 2204 | 강체의 질량 중심을 배운 후 액체나 유체에선 질량 중심이 어떻게 움직이는지 질문하는 등 하나의 개념을 익히고 난 후 다양한 상황을 가정하여 이해의 폭을 넓히려는 모습을 보임.
회전에 대해 배운 후 교사를 따로 찾아와 '테니스 라켓 정리'에 대한 영상을 보여주며 수업 자료로 건의하는 등 배운 개념과 관련한 자료를 연달아 찾아 알아보려는 태도를 갖추었으며 이를 학우들에게 공유하려는 이타적인 모습을 보임. |
| 2205 | 포물선 운동에 대한 학습 후 물체의 발사 각도에 따른 운동의 변화에 대해 자신만의 언어로 정리하고, 물리 시뮬레이터를 이용하여 다양한 상황에서 투사체의 운동에 대해 분석하여 5페이지의 자료를 만들어 제출함. 특정 현상을 접하면 현상을 이루는 근본적인 요소를 찾으려는 태도를 함양하고 있으며, 사소한 의문이라도 생기면 방대한 자료를 조사하며 자신의 개념을 명확히 하는 등 이치를 깨달으려 노력하는 태도가 돋보임.
관성계, 비관성계에 대해 배우고 지구도 가속운동을 하고, 태양계도 가속운동을 하고 은하도 가속운동을 함을 지적하며 이러한 가속운동이 인간에게 미치는 영향에 대해 궁금하는 등 한 가지 간단한 사실을 배우고 나면 더 다양한 상황, 복잡한 상황에서 어떻게 적용되는지 탐구하려는 태도를 보임. |
| 2206 | |
| 2207 | 회전과 각운동량에 대해 배우고 난 후 '프로젝트 헤일메리'라는 소설에서 승무원에게 인공중력을 제공하기 위해 쓰인 우주선의 이미지를 보내오며 질문하는 등 과학 관련 소설, 만화, 매체에 대한 해박함을 보임.
자원이 나지 않는 나라가 발전하려면 핵 자원을 개발해야 한다는 생각으로 핵개발에 필요한 것이 무엇이며 핵 개발과 관련한 기술이 무엇이 있는지 조사하여 발표함. 핵에 대한 지식이 쌓인 후 핵을 무기로 활용하기 위해 어떤 요소들이 필요한지 ICBM, 실험, 원료확보, 외교적 문제 등 다양한 필요조건들에 대하여 조사하여 학우들에게 전달함. |
| 2208 | |
| 2209 | 퍼텐셜 곡선에 대해 배우고 난 후 퍼텐셜 곡선이 롤러코스터 경로의 형태가 유사함을 보고 변위와 퍼텐셜의 1:1 대응이 깨질 수 있는지, 수직 형태의 퍼텐셜이 가능한지 묻는 등 자신이 이해한 개념을 특수한 상황으로 확장하려는 태도를 보임. |
| 2210 | |
| 2211 | 반원 고리의 질량 중심을 구하는 방법을 배우고 난 후 자신만의 방법으로 반원판의 질량중심을 구하는 등 교사가 하나의 증명을 제시하면 다른 방법으로도 풀어내려는 시도를 끊임없이 하는 학생임.
학생들에게 어려운 문제가 제시되면 학생들이 가장 먼저 찾아가는 학생으로, 주변 학우들에게 실력으로 인정받으며 친절히 가르침을 주는 학생임. 교과서에서 제시된 평형점에 대해 배우고 평형점의 종류를 구분하는 자신만의 수학적 판단기준을 세워 제시함. 사소한 의문에서 교과서, 교사의 헛점을 발견하여 지적하고 자신의 언어로 새로이 해석을 제시하는 열정과 이를 뒷받침하는 사고능력을 보여줌. 여러 물체의 회전관성에 대해 배우고 세 축에 대한 원의 대칭성을 이용하여 어려운 적분 없이 간단하게 구와 구 껍질의 회전관성을 구하는 방법을 소개함. |
| 2212 | |
| 2213 | |
| 2214 | 질량중심 수업에서 질량중심을 구할 때 미소질량을 x에 대해 표현하는 것을 보고 의문을 느껴 x를 질량에 대한 함수로 표현할 수 없는지 질문함. 하나의 개념을 배우면 해당 개념의 변용을 통해 보다 깊이 이해하려는 모습을 보임.
학우들이 양자역학을 어렵게 생각한다는 사실을 듣고 이에 대한 개요를 알려주고 싶어 '양자역학 쉽게 이해하기라'는 주제로 발표를 수행함. 미시세계, 불확정성 원리 등의 개념을 소개하며 여타 교과시간에 배웠던 개념들을 상기시키며 그 근원이 양자역학임을 짚어주어 학우들로부터 '예전 수업시간에 배웠던 내용들을 상기시킨점이 좋았다' 등 긍정적인 평가를 받음. 과거 어린아이였던 개인이 현재 이만큼 성장했듯, 양자역학에 대한 지식도 점차 커져가리라는 기대로 본인도 양자역학을 연구하고 싶다는 포부를 밝힘. |
| 2215 | |
| 2216 | |
| 2217 | |
| 2218 | 질량 중심에 대해 배우고 이에 대해 조사하다 파푸스-굴딘의 정리를 이용하여 회전체의 질량을 간단히 구하는 방법을 알게 됨. 하나의 개념을 배우고 나면 배운 개념을 더 명확히 이해하기 위해 인터넷이나 서적을 확인하는 등 스스로 성장하는 모습을 보여주는 학생임.
수업 시간에 제시된 문제를 변형하여 난이도를 높인 문제를 주변 학우들에게 제시하고 풀게 하여 이들의 반응을 즐기는 모습을 보임. 고난도 문제와 함께 이에 대한 해답을 제시하며 학우들로부터 '재미있다', '참신하다' 등 긍정적인 평을 받음. 마찰력이 있는 상황의 용수철 진동 문제에서 용수철에 일정한 크기의 중력이 가해질 때 새로운 평형점이 생겨난다는 성질과 유사하게 일정한 크기의 마찰력이 가해질 때 마찰력으로 인하여 새로운 평형점이 생긴다는 개념을 창안하여 교사의 의도와 전혀 다른 참신한 방법으로 문제를 해결함. 서로 다른 개념의 유사성을 발견하여 문제해결에 도입하는 물리적 센스가 돋보임. |
| 2219 | |
| 2301 | 질량 중심에 대해 배우고 교사가 소개하거나 교과서에서 소개되지 않은 아르키메데스의 방법으로 간단하게 무게 중심을 찾는 법을 제안하는 등 학업에 대한 열정으로 다양한 자료를 찾아보고 학우들에게 질문하는데 부끄러움 없이 자신의 의문을 풀기 위해 끊임없이 노력하는 모습을 보여주는 학생임. |
| 2302 | 끊임없이 질문을 쏟아내고, 순수한 흥미로부터 라그랑지안을 익히는 등 학문에 대한 열정과 진리탐구 자체에 대한 사랑을 보임. 자신의 발견과 경험에 대하여 스스럼없이 교사와 학우에게 공유하며 아이디어를 확장하는 등 연구자로서의 기본적인 마음가짐과 협업 태도가 돋보임.
물리학 문제를 푸는 다양한 방식에 흥미를 가져 독자적으로 최소작용원리, 변분법 등을 익히고 라그랑지안에 대해 접하고 이에 대해 발표함. 수업시간에 교사가 제시한 문제를 변형한 복잡한 문제를 제시하고 이를 라그랑지안으로 설명함으로써 라그랑지안의 효용을 효과적으로 설명해냄. 고전역학 뿐 아니라 상대론과 양자역학, 스칼라 장 안에서 라그랑지안이 어떻게 활용되는지 설명하며 이에 대한 예시로 클라인-고든 방정식, 디렉방정식을 소개하고 훗날 이에 대해 심도 있게 탐구하고 싶은 마음을 드러냄. |
| 2303 | 질량 중심에 대해 배우고 '실생활에서 볼 수 있는 물체 중 어떤 것에 대해 다뤄보면 좋을까'라는 교사의 발문에 '러시아의 제트기인 mig21은 연료통 설계를 잘못해서 연료를 모두 소비하면 무게 중심이 맞지 않아 안정적인 주행이 어렵다'는 정보를 제공하는 등 평소 보유한 지식량이 방대하고 자신의 흥미에 따라 깊은 지식을 쌓아왔기에 질문의 수준이 높은 학생임. 누가 가르쳐주지 않아도 자신의 호기심을 따라 스스로 꾸준한 학습이 이루어지는 학생임.
각운동량 보존에 대해 배우고 이에 대한 예시에 대해 논의할 때 가벼운 비행기가 갑자기 프로펠러의 속도를 빠르게 하면 동체가 균형을 잃어 실속한다는 사례를 제시하거나 중력에 대해 배우고 난 뒤 컴퓨터와 스마트폰 등에서 사용할 수 있는 위성궤도 시뮬레이션을 소개하는 등 비행체에 대한 관심과 심도 깊은 지식을 내비침. |
| 2304 | 병진운동하는 물체는 질량중심에 모든 질량이 뭉쳐있는 것처럼 행동하듯 회전을 하는 물체에서도 복잡한 물체를 간단히 표현할 수 있는지 질문하는 등 새로이 학습한 개념을 기존의 배경지식을 활용하여 적극적으로 통합하려는 학습태도를 보임. |
| 2305 | 교사가 제시한 학습자료의 오류를 학급 내에서 가장 빠르게 발견하는 등 쉬이 지나칠 수 있는 문제도 철저하게 짚고 넣어가는 섬세함을 보임. |
| 2306 | |
| 2307 | 물체의 운동을 수평성분, 수직성분으로 나눌 수 있다는 것을 배운 후 포물체 운동에 대한 문제를 풀며 일반적으로 적용할 수 있는 자신만의 해법을 만들어냄. 이처럼 운동의 요소를 세분하여 살피는 등 물리적인 사고틀이 잘 형성되어 있음. 계산을 단축시켜주는 자신의 해법을 친구들에게 공유하고 설명해주는 등 이타적이고 밝은 태도를 보여주어 분위기를 밝혀주는 학생임. 자신의 발견과 경험에 대하여 스스럼없이 교사와 학우에게 공유하며 아이디어를 확장하는 등 연구자로서의 기본적인 마음가짐과 협업 태도가 돋보임.
반발계수에 대해 배우고 운동량 보존을 이용하여 질량에 따른 두 물체의 충돌 후 전후 속도 관계식을 만든 후, 음의 질량이 불가능함을 증명함. 2차원 충돌에 대해 배우고 질량이 같을 때 두 입자의 산란각을 자신의 언어로 정리하여 제출함. 다른 사람들이 생각지 못한 해법으로 문제를 해결하면 흥분한 모습으로 달려와 자신의 해법을 설명하는 모습에서 순수한 열정을 느낄 수 있음. 이해를 심화하기 위하여 자신만의 교과서를 만들고, 금의 발광 파장에 대한 의문을 품고 이를 이해하기 위해 디렉방정식, 디렉감마행렬, 클라인-고든 방정식 등 심도 깊은 개념을 공부하고 이에 대한 학습 자료를 만들어 배포하는 등 과제 집착력과 높은 이해력을 보임.
이외 양자컴퓨터의 큐비트가 무엇인지, 금융, 보안 등 다양한 분야에서 양자역학의 활용을 소개하며... |
| 2308 | 에너지와 퍼텐셜이 스칼라임을 배우고 이에 관하여 검색하다 벡터스칼라(자기퍼텐셜)에 대한 개념을 발견하여 질문하거나 퍼텐셜이 단순 수학적 도구인지, 물리적인 의미를 갖는 물리량인지 의문을 품고 조사하는 등 배운 개념을 더 명확히 이해하기 위해 인터넷이나 서적을 확인하는 것이 자연스러운 학생임. 학원이나 외부의 도움 없이 지식을 쌓고 체계화하는 자신만의 방식을 갖춘 모습을 보임.
회전운동에너지에 대해 배우고 병진,회전운동이 아닌 다른 운동에너지가 존재하는지, 또 그 에너지가 운동에너지와 유사한 형태를 갖는지 질문하는 등 하나의 개념을 학습하면 그와 유사하게 분류되는 지식들을 찾아내어 확인하려는 학습태도를 보임. |
| 2309 | |
| 2310 | |
| 2311 | |
| 2312 | |
| 2313 | 평형점에 대해 배우고 x^3 꼴의 함수에서 원점은 어떤 평형점인지 묻는 등 배운 내용을 기존에 갖고 있던 개념과 연관지어 이해를 심화하려는 태도를 보임. |
| 2314 | 질량중심이 있는 것처럼 회전중심도 정의할 수 있는지 질문하는 등 새로이 학습한 개념을 기존의 배경지식을 활용하여 적극적으로 통합하려는 학습태도를 보임. |
| 2315 | 인터넷 서핑 중 체렌코프 현상에 대해 접하고 원자로에서 나오는 푸른 빛에 흥미를 느껴 이에 대해 조사하여 발표함. 체렌코프 효과의 개념과 이를 활용하여 중성미자를 검출하는 데 사용한다는 사실을 학우들에게 제시함. |
| 2316 | |
| 2317 | 학우들의 풀이 외에 다른 전략의 해법이 떠오를 때 적극적으로 학우들 앞에 나서 설명하는 모습을 보임. 평소 내향적인 모습을 보이나 발표, 토론 등 학문활동에 있어선 여타 학우들을 이끌어가며 체계적인 조율자의 역할을 수행하는 모습을 보임.
질량중심에 대해 배우고 난 후 '사람이 살이찌거나 빠질 때 몸의 질량 중심의 변화를 살펴 어떠한 방식으로 살이 빠지는지 살펴볼 수 있지 않을까'라고 제언하는 등 지식을 적극적으로 활용하고 다양한 아이디어를 적극적으로 표현하는 모습을 보임. 회전에 대해 배우고 각운동량 보존의 사례에 대해 이야기할 때 펄서의 사례를 들며 학우들에게 설명하는 등 천체에 깊은 관심을 보임. 펄사의 신호가 굉장히 빠른데, 각운동량 보존만으로 설명이 가능한가 하는 의문과 펄서가 교육과정에 포함된 내용이 아니기에 학우들에게 알려주고싶은 마음으로 펄서에 대해 조사하여 발표함.
물리에서 회전운동은 어려운 부분이었으나, 본인이 흥미있어 하는 내용과 연관지어 학습하니 즐거웠다는 자평을 남김. |
| 2318 | |
| 2319 |
오리엔테이션
| 항목 | 내용 | |
|---|---|---|
| 각종 대회 안내 | 강과고에선 아직 잘 모르겠어;; | |
| 장학금 안내 | 강과고에선 아직 잘 모르겠어;; | |
| 실험안전교육 | https://blog.naver.com/id8436/222261822979 | |
| 과학도우미 | 과학고에선 선발 안함... | |
| 수업안내 | ||
| 수업 준비 | 교과서 링크(여승민한테 물어보기.) | |
| 평가 | 문제 난이도는... 어렵게?? 아이들에게 유리하려면 어렵게 내는 게 좋다고... | |
| 과학이란? | https://www.youtube.com/watch?v=7FE_8wGgw_M
https://blog.naver.com/id8436/221536940266
과학은 일련의 사건 안에서 규칙성을 찾아내는 것. 귀납과 연역.(사건에서 규칙성을 발견하는 것과 가설을 세우고 검증하는 것. 엄밀히 말해서 별개의 연구방법이라 말하긴 어렵지. 상대성이론은 몇 안되는 연역의 완벽한 예시) 귀납의 한계 : 반증 사례가 하나라도 있으면 기각. 닭의 사례. 논리적으로 언제나 틀릴 가능성을 내포하고 있다. 과학의 한계 : 행성이 움직이고 태양이 타오르는 원리와 규칙에 대해선 알지만 왜 그런 원리이고, 왜 그런 규칙인진 알 수 없다.(어떤 학문이라도 그렇겠지.) 과학의 효용 : 원리를 알면 원하는 결과를 낼 수 있다. 아이들은 왜 과학을 공부할까...? 물리의 어려움은... 수학처럼 아래에서부터 지어진 게 아닌, 위로 올리다가 아래를 보강하는 방식 | |
| 진한수업특징 |
단점
장점
| |
| 시도 |
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| 학생들의 상황 | 이전 : 1학년 때 물2를 배우지 않는다. 하지만, 각종 면접에선 물2에 대한 내용들이 나옴. => 물2에 대한 내용을 짚어가야 함.
이후 : 3학년 땐 원서 전공서적을 읽는다. => 일반물리에 대한 징검다리가 되어야 할 터. 전임자의 조언 : 할리데이 일반물리로 할걸 싶더라... 결론 : 처음엔 방향성을 잡기 위해 고급물리 교과서로 수업을 진행, 예습과 깊은 이해를 위해 일반물리 서적을 참고할 것을 권장. 1학기 그렇게 진행해 본 후 변형. | |
| 선생님의 과학수업 |
양해사항 : 선생님 청소골 이상; | |
| 가입 | 수업용 사이트 가입. | |
| 생기부 안내 | ||
| 독서기록 | 2회고사가 끝나고 학기말에 한번에 입력함. 강원독서종합체계에 글을 쓰고 해당 글을 프린트해 와서 전달해주면 됨. | |
| 좋은 질문 | 수업 중에 좋은 질문을 쓰면 해당 내용에 대하여 과세특에 적어줌. | |
| 주제발표 | 5분 안쪽. 자유주제. 아래 영상 참고.
선생님 세특 예시 수업 중 다양한 질문을 하며 적극적 참여의지를 보임. 교사의 논리적 허점을 유머러스하게 파고들어 수업분위기를 밝게 만들어줌. 컴퓨터과학 분야에 관심이 많아 자발적으로 봇 등의 산출물을 만들어보며 실력을 향상시키려 노력함. 인공강우가 미세먼지에 대한 해결책이 될 수 있다는 소식을 접하고 인공강우의 원리, 방법, 사례 등을 조사하여 발표함. 에너지의 단위에 대해 배우고 그 기원에 대해 궁금해져 과학자 줄의 일생에 대하여 조사하고 발표함. 위치에 따른 식물의 생장 정도가 어떻게 달라질지 의문을 갖고 학교 내에 나무를 심기 적합한 장소에 대해 탐구하는 등 과학에 대한 흥미와 적극성을 보임. | |
| 조사 | 조사는 중학:열평형 문서 안의 '그래프는 누가 발명했는가?'에 대한 것처럼 작성하면.. OK...? 수준에 따라 다른 깊이를 요구하겠음.
세특에 기록될 조사를 하는 경우 유의사항
선생님 세특 예시 수학과 과학에서 많이 쓰이는 그래프는 누가 언제 발명했는지 궁금증을 느껴 그래프의 발명자에 대하여 조사함. 그래프 발명자의 생애와 그래프 아이디어가 어떤 과정을 거쳐 발전할 수 있었는지 조사하여 제출함. 이로부터 다시 좌표계에 대한 궁금증을 품게 되어 좌표계를 만든 데카르트에 대해서도 연이어 조사하여 제출함. 하나의 의문을 토대로 다음 의문을 품어 스스로 조사하며 발전해가는 학생임. | |
| 이외 기록 | 과학고 추천서
-> 보면 알겠지만... 선생님이랑 친해지면 기록에 유리함. 자신의 작품에 대해 주기적으로 자랑해주길... | |
수업메시지
| 차시 | 메시지 |
|---|---|
| 일반 | 수업참여 방법
1. zoom에 들어옵니다.
2. 위키문서를 통해 학습. 교과서가 없다면 https://webdt.edunet.net/ 에서.. 지난번 질문에 대한 선생님의 답은 지난시간 위키문서에 있으니, 지난시간 과제방 통해 찾아가보세요~ 3. 설문링크 |
| 라이트 버전 | 과학수업 안내.
1. 출결은 과제형으로 하도록 하겠습니다.(설문결과로 출결처리 하겠습니다.) 위키 내의 답을 보고 스스로 학습하시길 바래요! 1-1. 줌은 켜두겠습니다. 특별히질문 있는 사람들 오세요~
2. 위키링크 3. 설문링크 |
볼 만한 영상
| 메시지 |
|---|
차시별 수정링크
| 차시 | 설명 | 1 | 2 | |
|---|---|---|---|---|
심판의 시간.(구글설문 검사)
|
||||
기본기.https://blog.naver.com/id8436/222948487690
|
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| 선생님 사이트 이름 공모. |
학기말 활동
| 차시 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 25차시 | 위두랑에 25차시 과제 올렸습니다. 오늘은 삶에 도움을 줄 영상을 볼거에요.
사회가 급격하게 변화하며 앞으로 어떤 일을 해야할지 혼란스럽기 그지없는 세상입니다. 이 혼란 안에서 우린 어떻게 살아야 할까요.. 매일 조금씩. 하나의 재미가 잡히면 또 다른 도전을 시작하는. 아무거나 하나씩. 그렇게 살아가다보면 하고싶은 일을 할 수 있는 기반이 잡힙니다. 그리고.. 일보다는 개인의 행복이 더 중요한 시대잖아요. 행복하세요 여러분. 다음 링크의 영상을 보고 소감문을 위두랑에 제출해주세요. https://www.youtube.com/watch?v=rXD_p5tk21U |
12.23 | 12.21 | 12.24 | 12.23 | |
| 26차시 | 위두랑에 26차시 과제 올렸습니다.
4반에서 외계인에 대한 이야기가 나왔었는데, 이 이야기의 연장선에 있는 우주 이야기. 여러분들과 함께 나누기 좋다 생각했습니다. 위두랑엔 영상을 본 후 간단한 소감을 남기고, 교과톡방에서 궁금했던 것이나 이야기하고 싶은 것들을 자유롭게 나눠보아요~ |
12.23 | 12.23 | 12.24 | 12.24 | |
| 27차시 | 위두랑에 27차시 과제 올렸습니다.
오늘은 직업과 가치관에 대해 잠시 생각해 보아요. (과제가 쉬운 만큼 시간에 대해 엄격하게 따지겠습니다.) |
12.28 | 12.28 |
| 차시 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 28차시 | 오늘은 문제은행을 사용해볼거에요~
제가 만든 사이트인데, 단방향암호화를 사용하기 때문에 가입하셔도 여러분의 비밀번호를 제가 알 수 없습니다.(안심!) http://id8436.iptime.org:8000/pool/ 과제 1. 회원가입 후 메뉴에 뜨는 별명을 눌러 프로필 생성화면으로 갑니다.(잘 모르겠으면 영상 참고하세요~ https://www.youtube.com/watch?v=TU-VaVCVJbs&feature=youtu.be) 2. 프로필을 생성하면 문제를 낼 수 있습니다.(학번을 정확히 기입해주세요) 3. 문제은행에서 2학기에 배운 내용에 대한 문제를 내보아요~(오늘은 첫날이니, 적응의 의미로.. 어려운 사람들은 내용이 없이 작성만 해도 인정하겠습니다.) - 문제의 제목은 굳이 열어보지 않고도 한번에 알 수 있게 '다음 중 기체의 성질로 알맞은 것은?'과 같이 씁니다. - 문제를 풀 땐 작성자가 등록한 답과 대소문자, 띄어쓰기가 정확히 일치해야 합니다. 따라서, 문제의 답은 한 단어나 번호 등으로 단순하게 작성해주세요. |
12.29 | 12.30 | 12.29 | 12.30 | 12.31 | ||
| 29차시 | 오늘도 문제은행을 사용합니다~
http://id8436.iptime.org:8000/pool/ 과제. - 교과 내의 기체문제를 내주세요. - 문제의 제목은 굳이 열어보지 않고도 한번에 알 수 있게 '다음 중 기체의 성질로 알맞은 것은?'과 같이 씁니다. - 문제를 풀 땐 작성자가 등록한 답과 대소문자, 띄어쓰기가 정확히 일치해야 합니다. 따라서, 문제의 답은 한 단어나 번호 등으로 단순하게 작성해주세요. |
12.30 | 01.04 | 12.31 | 01.04 | |||
| 30차시 | 문제은행을 사용합니다~
http://id8436.iptime.org:8000/pool/ 과제. 1. 문제 내보기. - 교과 내, 물질의 상태에 관한 문제를 내주세요. - 문제의 제목은 굳이 열어보지 않고도 한번에 알 수 있게 '다음 중 기체의 성질로 알맞은 것은?'과 같이 씁니다. - 문제를 풀 땐 작성자가 등록한 답과 대소문자, 띄어쓰기가 정확히 일치해야 합니다. 따라서, 문제의 답은 한 단어나 번호 등으로 단순하게 작성해주세요. 2. 문제 풀어보기. - 다른 사람들이 낸 문제를 보고 풀어보세요~ - 댓글 등으로 소통해봐요~ |
01.04 | ||||||
| 1학기 수업 결산
당나귀를 팔러 가는 아버지와 아들. https://t1.daumcdn.net/cfile/blog/9950D9435C596D9911 7분 개인전, 7분 논의 가능으로. 익명 보장. 목적 : 서로 다른 관점의 합치. 기억에 남는 수업평. : 좆았습니다. 건의 : 실험에 대해 더 자세히 설명해주세요. 설명이 너무 간료합니다.
선생님의 음계는 ‘레’인거같아요 ‘도’가 지나치고 ‘미’치기 직전이니까 |