학교폭력 예방교육(좋은 과학이론) 편집하기 (부분)

== 개요 ==
과학고 대상 학교폭력 예방교육 자료. 좋은 과학 이론이란?

=== 대표적인 과학철학자들의 의견. ===
{| class="wikitable"
!철학자 (연대)
!핵심 개념 / 이론
!대표 명언 (원문 → 한글 번역)
!포인트
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|윌리엄 오컴
(William of Ockham, 1287–1347)
|오컴의 면도날(간결성·parsimony) — 불필요한 가정을 제거.
|“Entia non sunt multiplicanda praeter necessitatem.” 
→ ''존재를 필요 이상으로 늘려서는 안 된다.''
|가장 단순한 설명을 우선하되, 증거로 검증해야 함.
(설명이 많고 조건이 많을수록 그릇됨. 예시로, 천동설과 지동설.)

가장 단순한 것이 좋은 과학이론.
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|프랜시스 베이컨 (Francis Bacon, 1561–1626)
|귀납적 방법, 실험 강조 — 경험을 통한 지식 축적. Today In Science History
|“Ipsa scientia potestas est.” → ''Knowledge itself is power.'' 
→ ''지식은 곧 힘이다.''(아는 것이 힘이다.)
|“사실(데이터)을 모아 결론을 만든다”
많은 데이터를 통해 만들어진 것이 좋은 과학이론.
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|칼 포퍼 (Karl Popper, 1902–1994)
|반증 가능성 (falsifiability) — 과학 이론은 반증될 수 있어야 함. Wikipedia
|“Science must begin with myths, and with the criticism of myths.” 
→ ''과학은 신화(가설)로 시작하고 그것을 비판하는 것으로 시작한다.''
|“가설을 세우고 반증을 시도하라”
반증 가능성이 많지만 반증되지 않는 것이 좋은 과학이론.
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! colspan="4" |여기서부턴 과학이론의 우열이 희미해진다.
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|한슨(N. R. Hanson)
|관찰의 이론의존성(Theory-ladenness)
|"Seeing is a theory-laden undertaking."
''→ 보는 것은 이론에 의존하는 행위다.''
|선입견이 실제 관찰 내용 해석에 영향을 미친다.
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|토머스 쿤 (Thomas Kuhn, 1922–1996)
|패러다임·정상과학·패러다임 전환 (paradigm, paradigm shift). Wikipedia
반례가 나온다 하더라도 기존 과학이론이 뒤집어지지 않는다.
(수성의 주기에 오차가 생기더라도 뉴턴이론이 포기되진 않았다. 
물론, 오컴의 면도날에서 언급한 불필요한 가정들이 발생하긴 한다.)
(보통, 선배과학자들이 다 죽어야 새로운 체계가 주 패러다임이 된다.)
|“To reject one paradigm without simultaneously substituting another is to reject science itself.” 
→ ''하나의 패러다임을 거부하면서 다른 것을 제시하지 않으면 과학을 거부하는 것이다.''
|‘보통상식(관행)이 사건 해석에 영향’을 설명.
과학은 진리 자체가 아니라 과학자들이 생각하는 사고방식.
|}

=== 좋은 과학이론이란? ===
위와 같은 과정들로부터 좋은 과학이론은 다음과 같은 특성이 있다.

* 예측력(Predictive power) — 가설이 맞다면 어떤 행동·증거가 관찰되어야 하는가를 명확히 한다.
* 간결성(Parsimony) — 불필요한 가정을 최소화한다(오컴의 면도날).
* 재현성(Reproducibility) — 비슷한 상황에서 동일한 관찰이 반복되는지 확인한다.

* 증거 기반(Evidence-based) — 감정이나 소문이 아니라 관찰·자료에 기반한다.
* 반증 가능성(Falsifiability) — 어떤 주장(가설)이 틀렸음을 확인할 수 있는 방법이 있어야 한다.