강곽:AP일반물리

수업에 대하여

기존 2학년 중 신뢰할 만한 학생의 조언과 졸업한 선배 김**, 여**씨에게 간단한 자문을 받음.

이미 배운 내용들이기 때문에 발표능력, 문서편집능력 향상을 목표로 함.

방식

방식	설명	비고
수업 진도	할리데이 기준, 시험범위까지 빠르게 훑어보는 방식. 정동쌤은 상대론 오가면서 진도를 빼셨는데, 단순하게 할리데이 기반, 순차적으로 나가는 방향으로.	이미 2학년 고급물리에서 배운 내용들과 겹침.
문제 풀이	3인 1팀 혹은 4인 1팀으로 팀을 구성하여 각 반별로 특정 자연수의 배수에 해당하는 문제를 팀에 배정.(다른 반과 공배수를 만난 경우, 선생님이 임의 조정.) 할리데이(12th EXTENDED)의 연습문제를 풀고 해설 제작.(슬레이어 방식으로 할지, 은우 방식으로 할지. 건의 환영) 시험 2주 전 즈음하여 각 반의 문제를 합쳐 배부.	팀은 랜덤배정.(깍두기는 다른 조에 들어가든가 요약정리 제공?) [선생님이 할리데이 연습문제 번호 확보하여 겹치지 않게 배정] 한글편집기를 쓰는 경우 => 단축키 등으로 빠르게 기입 가능. 레이텍을 쓰는 경우 => 글로벌 표준임. 단축키는 내가 잘 모름;;; http://mathpix.com/image-to-latex
수행평가	2학년 때 했던 방식대로 주제발표.(마지막으로 세특을 꾸밀 기회..!) 할리데이 연습문제 늦거나 누락하지 않고 잘 해결한 경우.(조 내부에서 불만이 나오고, 그것이 사실임이 판정된 경우 감점하는 방향으로. 추후 기준표가 나오면 다시 안내)
시험	시험은 100% 영어가 목표.(목표는.. 목표일 뿐...?) 수업 때 문제풀이
방과후	방과후는 하버드 갈 준비. 하버드 주간 연습문제 풀고 해설 제작.

건의 및 제언은 첫주 금16:20까지.

학생 수시 기록

학번	이름	기록
3101	구지민
3102	김긍현
3103	김령경
3104	노윤석
3105	민지솔
3106	박상훈
3107	박호건	화장실 문이 닫히기 직전에 운동방향의 반대방향으로 힘이 발생함을 보고 찾아와 질문하는 등 일상의 물리현상을 체계적으로 해석하는 일에 관심이 많음. 이러한 호기심을 토대로 감쇠진동에 대해 자발적으로 학습함.
3108	방영민
3109	안중근	학생문제 오류 발견 1회.
3110	이종욱
3111	임관우	화장실 문이 닫히기 직전에 운동방향의 반대방향으로 힘이 발생함을 보고 찾아와 질문하는 등 일상의 물리현상을 체계적으로 해석하는 일에 관심이 많음. 이러한 호기심을 토대로 감쇠진동에 대해 자발적으로 학습함. 학우들의 편의를 위하여 교사에게 문제풀이 서식의 개량을 제안하는 등 웃사람에과의 소통이 원활하고 적극적임.
3112	정민
3113	채은우	노션을 활용하여 물리문제 풀이를 공유하길 제안하는 등 적극적으로 수업에 임함.
3114	최지민	학생발표문제 오류 발견 1회.
3115	함형진
3201	김대현
3202	김민서
3203	김민준	구심가속도 a=v^2/r 을 average와의 유사성을 이용하여 기억하길 제안하는 등 수업에 적극적으로 참여하며 재치있는 모습을 보임.
3204	김지호
3205	배상훈	레이저 커팅기의 과학적 원리와 주의사항을 설명하며 후배들을 교육함. 아크릴 가공으로 학교 로고가 들어간 이름표 제작하여 배부함. 발진 장치의 CO2 가스를 플라즈마화하여 발생된 전자파가 공진기에 의해 증폭되고, 렌즈를 통해 집광되어 가공 재료에 조사됨을 설명하고 전체 일정 조율 및 발표 자료 정리 역할을 수행함.
3206	서동민
3207	서은영
3208	이수빈
3209	이예훈
3210	이주영	포물선 운동을 배우고 경로방정식의 복잡성에 불만을 품고 기억하기 쉬운 형태로 식을 변형하여 정리하다 최고점에서의 높이가 중력이 없을 때의 높이의 반이 됨을 파악하는 등 배운 것을 적극적으로 활용해 보려는 태도가 배여 있음. 투사체의 경로방정식이 포물선이고, 지나는 점이 (0,0), (R,0)임을 이용하여 y=ax(R-x) 형태로 식을 가정, 새로운 방법으로 경로방정식을 유도하는 방법을 제안함.
3211	이진구
3212	정민규
3213	조문기
3214	최종현
3215	한경은
3301	강민채
3302	권오찬
3303	김민건	마찰력의 원인에 대해 배우던 중 "응착설에선 무게가 증가하면 마찰력이 커지는 것을 어떻게 설명하나요?"라고 묻는 등 핵심을 파악하는 능력이 뛰어남. 수업 후 자잘하게 문제에 대한 아이디어나 물리개념에 대한 아이디어들을 가져와 교사와 토론하거나 물리적 사고 자체를 즐기는 모습을 보여줌. 가장 많은 질문을 하는 학생임.
3304	김예안
3305	김예은
3306	김태현
3307	김현서
3308	이병민
3309	이예복
3310	이혁준
3311	장문경
3312	전한나
3313	정승문
3314	조성문

시험에 대한 코멘트

유의사항

과학시험 대비 문서 참고.

• 채점 관련
  • 배점에 대하여. 어떤 문제는 쉽지만 중요하기 때문에 배점이 높고, 어떤 문제는 어려워서 배점이 높고... 체계적으로 구성하고자 하려 했지만, 완벽하진 못할 수 있음을 양해 바랍니다.
  • 풀이 과정을 쓰라는 문제는 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)
  • 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.
  • 시험은 학생의 사고를 편협화 하기 위한 게 아니라 측정하기 위한 것. 혹은 성장을 위한 것. 증명 관련하여, 배운 방법이 아닌 다른 방법으로 풀어냈다면, 학생의 생각이 교사를 뛰어넘었다면 채점규정을 변경하여 처리할테니 걱정 말고, 자신의 방식대로, 자신의 답을 작성해가길...!
  • 문제와 관련 없으나 ‘얻어 걸려라’라는 식으로 임의의 식을 쓴 경우, 맞은 답이 있어도 오답 처리.(실수로 썼다면 두 줄 꼭 긋기.)
  • 선생님이 잘못된 풀이를 안내한 경우, 자료에 오류가 있었다 하더라도 바른 풀이로 풀지 않으면 점수를 주지 않음.
  • 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.
  • 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.
  • 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. $\frac{2\times 3}{4}$, $\theta =\arctan \sqrt{3}$이런 형식으로 써도 됨.(가능하면 정리해주면 좋고)
  • 모든 결과를 깔끔하게 정리할 필요는 없지만.... 지나치게 계산을 하지 않은 경우 감점처리. 권순현 박제. $\sqrt{\frac{2m{R}^{2}h+2m{R}^{2}h}{m{R}^2{\sin }^2\theta }}:\sqrt{\frac{2m{R}^{2}h+2h\times \frac{2}{5}m{R}^2}{m{R}^2{\sin }^2\theta }}:\sqrt{\frac{2m{R}^{2}h+2hm{R}^2}{m{R}^2{\sin }^2\theta }}$ 이런건 맞아도 인정 안함...
• 당부
  • 수업 시간에 함께 살핀 증명들에 대해선 나와도 이상하지 않죠?(매번 누군가가 나오냐고 물어봐서 써둠.)
  • 물리 문제 특성 상 답이 더러운 경우도 더러 있음.
  • 물리 문제 특성 상 지난 시험범위의 내용이 나올 수밖에 없음.
• 잘 풀기 위한 팁
  • 문제는 난이도 순이 아니라 내용 순으로 정리함.
  • 개념에 대해 깊이 고민해 본 사람이 문제를 잘 풀기 마련이죠.
  • (24년 2학기 2회고사) 간단한 새끼문제가 많으니, 여기서 점수를 많이 따 놓는 게 이득일 듯. 문제의 수준이 엄청나게 높진 않지만, 개념을 확실하게 이해하고 있어야 정확하게 풀 수 있는 문제들일듯.
  • (24년 2학기 2회고사) 선생님은 '내년에 학생들이 풀기 좋은 연습문제를 여기서 만들까?'라는 생각으로, 재활용을 목적으로 출제하는 경향이 있음.
  • (24년 2학기 2회고사) Q인자 관련하여 낼 문제가 없을거라 생각했는데, 만들어봤음. 이거 쳐다보지도 않았을 것 같아서 언급해줌.
• 선생님의 호의 및 실력의 정확한 측정을 위하여...
  • 가능한 앞의 새끼문제가 틀리더라도 해당 문제 내부 과정에서 맞으면 정답 처리 하도록...!(기본적으론 앞의 과정이 틀리면 뒤의 것들도 어그러지는 게 연구의 삶... 그러나, 여러분의 가능성까지 평가하기 위해...)####채점이 너무 힘든데... 구제해준 점수만큼... 슬레이어...?(2반 의견. 5개 넘어가면 1시간.)

시험점수 확인할 땐... 모두에게 나눠준 후, 채점기준 논의를 동시에 하면 어떨까?? 360 카메라 켜두고 진행하면 부정행위에 대한 억제가 될듯. 그렇게 해야 아이들도 자신의 기준에 대해 어필할 수 있고. 선채점, 선확인 희망하는 사람 미리 받아서 진행하면 수월할듯.

지난 것들.(훗날 쓸지도 모르니..)

스스로에게 하는 말. 진한아.. 채점 너무 힘들다... 가능하면 간단한 공식과 간단한 답으로 받을 수 있는 양식을 내자.(역학은 어쩔 수 없이 풀이과정을 봐야 하려나....)

• 2023 1학기를 지내고 난 후의 깨달음: 아이들은 금방 성장하여 따라옴. 동정심을 발휘할 필요 없이... 배워야 할 것들을 가르치면 OK!(시험 보고 난 후.......... 애들 생각보다 쉬운 걸 잘 틀림;;;;;)
• 대부분 아이들에게 심화개념은 불필요.. 일단 지금 당장 필요한 것은 대입이니... 대입에 도움이 되게끔 문제를 짜보도록 노력해보자...!

• 새끼 문제엔 가능하면 문자 주지 않도록. 숫자를 줘서 빠른 채점이 가능하게 하자.(문자는 답이 너무 중구난방;; 풀이법이 달라지면 사용하는 문자가 달라지기도 한다.)
• 가능한 단답을 여러개로 쪼개서. 슬픈 일이지만.. 과정에 대한 힌트를 주지 않고 진행하는 문제의 채점이 너무 힘들다. 아이들의 창의성을 위한 발산형 문항은.. 내가 너무 어려워진다.

GUESS 형태(주목방풀해)에 맞게 답안을 작성한다.(물리학습의 목적은 논리력, 문해력을 키우기 위함. 필요한 것이 무엇인지 찾아내고 정리하는 것..!)