강곽:물리실험

개요

물리학 실험, 물리실험 관련 기록.

수업방식

추후 면접 준비로 시간을 쓰게 될 수도 있어... 어찌될지 모르겠습니다. 다른 3학년 교과선생님들 하는 거 보고 따라갈게요~

시수별	설명	비고
1시수	실험실 정리가 베이스. 아마 총원 37명. 엑셀을 이용한 랜덤 배정 하겠습니다. 칸이 37개 이상이기에, 37명 배정 후 나중에 또 하나씩 추가해가는 것으로. 칸이 배정되면 칸의 컨셉을 설정합니다.(세특에 해당 컨셉의 물품 관리를 맡았다고 기입할 예정.) 장 컨셉에 맞지 않는 것들을 다른 칸에 떠넘깁니다. 논쟁과 전투!!!(막 아무런 힌트 없이 떠넘기지 말고, 누가 왜 떠넘겼는지 '비고'란 등에 남겨주면 좋을듯!) 해당 칸의 물품들을 다른 사람들이 사용하기 쉽게 정리합니다. 규정 서로 합의 하에 배정된 칸의 위치를 바꿔도 좋습니다.(친구와 합의가 되면 굳이 보고는 안해도 됨.) 특정 물품이 어디로 가야 할지 해결이 난해한 논쟁이 발생할 경우, 선생님께 보고하면 다음 시간에 정리할 때 다같이 논의.
2시수 블록	물리에서 고전적인 실험을 수행하는 게 큰 의미가 있을까 싶어요. =>> 기본적으로 아두이노로 각종 물리량 센싱에 초점을 맞춰볼까 합니다. 이미 아두이노를 월등하게 다룰 수 있는 사람도 있을텐데.. 양해 부탁드립니다.(만들고 싶은 게 있다면 아이디어 ㄱㄱ) 수업이 시작되기 전에 선생님이 만든 영상을 참고하여 사용법을 익힙니다.	아두이노와 각종 센서, 점퍼선을 담을 서랍 따위를 사두어야 하고... 모두가 갖게 아두이노를 두려면 예산이 상당히 많이 들 듯;;; 아두이노보드 링크(쿠팡, 우노 R3) 초음파센서도 여기가 쌈. 점퍼선도 여기에서 사자. 케이블 링크(메카솔루션)
수행평가	자율 실험.(아두이노를 잘 하는 사람을 중심으로, 팀장 자원, 추천을 받아 구성.) 3학년 입시 일정과 연관지어 추후 일정을 정해보도록 합시다. 웬만하면 만점을 주고싶음. 아두이노 아이디어.(개인전. 실제로 구현하지 않아도 됨. 구현해도 됨.) 금액문제로 학생 모두에게 필요한 센서를 다 사줄 수 없으리라 생각되어 실제 구현 없이, 아이디어만으로도 인정.(그래도 웬만한 건 다 사주려고.) 이름 비공개, 내용 공개로 전체에 대한 동료평가.(설문)
방과후	물리면접. 기존 대학들의 면접문제들 대상으로 진행(혹시 학원에서 했다면 의미 없을듯) 방식: 순번을 정해서 제한시간 동안 준비 및 면접 ㄱㄱ. 면접 발표 후엔 그 사람이 심사관 자리에 앉아서 다른 사람들의 면접을 보게 됨. 서로 피드백.

기록

2학기 실험

대상	내용
김지호,	훅의 법칙에 대해 탐구하여 발표함. 무게추의 갯수에 따라 용수철이 늘어난 길이를 측정하여 훅의 법칙을 확인하고 용수철상수를 얻음. 오차의 원인으로 측정오차, 용수철의 미세한 영구변형, 수평이 맞지 않음과 외부의 미세한 진동을 제시함. 이를 극복하기 위해 여러 번 반복 측정하는 전략을 사용함.
배상훈, 이주영, 이예훈, 이진구, 김민준	애니메이션에 나타난 현상을 물리적으로 해석하고 심리적 현상을 양자역학에 비유하며 터널링과 상전이 개념을 통해 등장인물의 심리를 해석함. 다른 장면에서 거대한 검을 휘두름에도 작은 단검에 막히는 현상을 설명하며 단순한 개념으로 복잡한 현상이 설명됨을 보임. 기존에 알려진 유명한 동화를 각색하여 학습동화를 제작함. 유의미한 지식을 전달하진 않았으나 웃음을 전함.
김긍현, 구지민,	기존 어플, 장비 등이 실제 집중 정도를 측정할 수 없다는 점에 불만을 품고 아두이노를 활용하여 '학습 추적 알리미' 프로젝트를 진행함. 압력센서로 착석 감지, 가속도 센서 등을 이용하여 글쓰기, 타이핑 동작을 구분하는 등 다양한 센서를 활용하여 데이터 분석을 통해 집중 시간과 이와 관련한 조도, 시간대 등 환경요인을 분석할 수 있음을 소개함. IOT와 연계하여 전체적인 집중 상태와 학습에 최적화된 환경을 만들 수 있는 인사이트를 제공할 수 있음을 소개함.
방영민, 임관우, 서은영, 이예복	코일건 제작을 시도하여 탐구 내용을 발표함. 코일건의 원리를 소개하고 아두이노와 릴레이를 이용해 코일건을 제작하는 과정을 설명함. 회도로와 코드를 소개하며 자체 제작한 솔레노이드를 이용하여 금속 구슬과 나사를 사용한 시도에 대해 설명함. 생각보다 잘 발사되지 않는 결과를 얻었고, 원하는 결과를 얻지 못한 이유로 정밀성이 낮았음과 기초 지식의 부족으로 코일을 적절히 끄지 못해 왕복하는 상황만을 만들었음을 반성함. 이후 릴레이를 더욱 세밀하게 제어하는 방법을 이용하여 여러 코일을 이용할 것을 표명함.
한경은, 전한나, 박호건, 조성문, 이종욱	아두이노와 센서를 이용하여 학습 중 졸음을 방지하기 위한 장비를 제안함. 고개의 앞뒤 기울기를 계산하여 강한 빛을 점등하거나 의자에 진동모터를 설치하거나, 서보모터로 학습자를 자극하는 등 졸음을 이기기 위한 시도를 소개함. 압력센서를 누르면 장치가 초기화되는 등 다양한 아이디어를 선보임.
이혁준, 정승문, 최종현, 최지민	아두이노와 센서를 이용하여 무선 조종 비행기 제작을 시도함. 안정적으로 저속 비행할 수 있는 4채널 RC 비행기를 제작을 위하여 조종기능을 어떻게 구현할 수 있을지 소개하며 기본적인 항공역학에 대해 안내함. 각 익형마다의 종횡비, 무게중심 등 물리적 특성과 적용 예시를 소개하며 각 부분별로 어떻게 설계하였는지 소개함. 필요한 추진력을 고려하는 등 모터와 배터리 등의 모델도 구체화하여 체계적으로 소개함.
김현서, 함형진, 서동민, 노윤석	교장선생님의 전기절약 훈화말씀을 듣고 특정 실의 모든 전기기구를 재머를 만들어 종료하는 프로젝트를 수행하여 발표함. PWM 인버터를 이용하여 장비의 신호를 교란하며 EMP 재머를 만들기 위한 회로도 구상, 막스 제네레이터 등 개념을 소개하며 펄스를 강화하는 방법에 대해 설명함. 브래드보드를 이용하여 간편하게 발진회로, 막스 제네레이터 등을 구성할 수 있음을 보임. 흥미를 따라 제작에 대해 탐구하였으나 윤리적 문제에 대한 시사점도 제시하며 함부로 만들어선 안됨을 역설함.
채은우, 김대현, 정민규, 장문경	고사 문항으로 나왔던, 초음파 거리센서를 서로를 향하여 작동시키는 문제 상황을 실제로 구현할 수 있을지 의문을 품고 이에 대해 탐구하여 발표함. 실제로는 이론에서 예상한 결과와 다름을 인지하고 이에 대한 이유를 분석하여 설명함. 실제 센서의 작동시간보다 대기 시간이 길어 문제 상황을 정확히 만들 수 없음을 소개함.
정민, 박상훈, 이병민, 권오찬	드론을 직접 제작하는 방법에 대해 탐구하여 발표함. 3D프린팅과 각종 모터의 제원에 대해 소개하고 이미 드론을 위하여 제작된 기판이 있음을 안내함. 각 기판 부속이 하는 일에 대해 소개하고 다양한 회사에서 드론 펌웨어를 공개하고 있어 이를 이용하면 드론을 제작할 수 있음을 소개함.