평가문항 제작

이 문서는 시험문항, 모의고사 출제를 위한 총괄평가를 위한 것입니다.

개요

이런저런 이론은 제쳐두고 최소한의 이론만 남겨둔다.

이론을 체계적으로 익히는 게 그닥 중요한 일은 아니지만.. 이러한 것들이 내면화되어 무의식을 지배하도록..

사실, 문항제작은.. 운전이나 걷는 것과 같다. 실천적인 지식이지, 이론으로 전달될만한 것은 아니다. 그래도 교사가 시험에서 사용하는 언어를 통일한다면 학생들을 평가하는 데 있어서 더 정확한 문항을 만들 수 있겠지.

이론적 배경

일반적으로 시험문항의 작성에 있어선 규준참조검사를 사용한다.

규준참조검

항목	설명
목적	학생 서열화
비교내용	학생 간 비교
결과표현	표준점수, 백분위,
검사양호도	신뢰도 우선

문항 유형

항목	세부항목	비고
선택형 문항	진위형(OX), 연결형, 선다형.	실제로 써먹을 만한 건 선다형.
구성형 문항	단답형, 완성형, 서술형, 논술형

문항 유형별 유의사항

항목	정의	유의사항
선다형	2개 이상의 답지가 부여되어 그 중에서 고르는 것.	기본적으로 학생들의 인지구조상 편안하게 접근한다. 중요한 내용을 포함한다.(지엽적인 사실을 묻는 질문은 삼간다.) 중요한 하나의 사실을 묻도록 명쾌하게 구조화되어야 한다. 간단하게 축약하여 질문한다.(남자 기계체조 경기에는 몇 종목이 있는지 답을 고르시오 => 남자 기계체조 종목 수는?, 식품에 열을 가한다.=>식품을 가열한다.) 질문 형태는 가능하면 긍정문. 부정문엔 반드시 밑줄을 긋거나 진하게 표시. 질문 내용 중 답을 암시하지 않도록. 답지의 제시. 답지 내용이 상호 독립적이어야 한다.(답지 사이에 연관성이 있는 경우가 있음. ex) 생산비 절감, 인건비 상승, 노동력 확보 등의 답지는 서로 엮여 있어 답지만으로 유추할 수 있다.) 매력적인 오답지를 포함한다. 답지에 ~열람권 등 반복되는 단어가 나올 땐 질문을 바꾸어 답지를 간단하게 구성한다. 유사한 답지를 인근에 배치한다.(답지가 뒤죽박죽이지 않게... 가나다 순이라든가..) 가능하면 짧은 답지가 위에 배치하여 깔끔하게 정리되도록. '모든 것이 정답', '정답 없음' 문항은 학생들에게 혼란을 주고, 해당 문항 중 하나라도 알고 있으면 답지로서의 기능을 상실한다.
단답형	간단한 단어, 구, 절, 수, 기호로 응답. 추측의 영향을 제거해 정답률을 확 낮춘다.	가능한 간단한 형태의 응답이 되도록 질문. 직접화법으로 질문. 정답이 되기 위한 정확정도나 절차 수준을 명시한다.(소수점 둘째자리에서 반올림, 단위)
완성형		질문 뒤의 조사가 정답을 암시하지 않게 한다.(은/는, 이/가/, 을/를)
논술형	주어진 질문에 제한 없이 여러 개의 문장으로 응답.	고등정신능력을 측정하기 위한 것. 단답이 나오지 않게 한다. '비교분석하라', '이유를 설명하라', '견해를 논하라' 등으로 한다. 논쟁을 다루는 경우, 어느 한 편의 견해를 지지하는 입장을 제시하면... 문제가 있을 수 있다.(옳그떠) 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열하는 편이 학생의 인지능력 발휘에 좋다. 채점 기준을 명료화한다. 후광효과를 없애기 위해 피험자의 성명, 수험번호를 가리고 채점. 문항별 채점. 2명 이상의 채점자 필요.

다양한 유의사항이 있지만... 예상 응답을 만들어보며 경험치를 쌓길...

유의사항 안내

학생들에게 유의사항을 안내하며 교사들도 다시금 점검하길.

분류:시험준비

질문시간

학생이 선생님께 질문하는 시간은 시험 전 특정 시간까지로 제한하는 편이 좋다.(보통 출제를 마치면 질문을 받아주지 말자.) 실수로라도 시험에 관련한 정보를 내뱉으면 위험하니....