12.28 질량 보존의 법칙 실험: 두 판 사이의 차이
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===실험1·2의 실험결과의 해석=== | ===실험1·2의 실험결과의 해석=== | ||
▶ ''(위 실험1·2의 실험결과를 통해 알 수 있는 결과)'' | ▶ ''(위 실험1·2의 실험결과를 통해 알 수 있는 결과)''http://m.11st.co.kr/MW/Product/productBasicInfo.tmall?prdNo=2934895414¶m=trTypeCd=75 | ||
'''<big>* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.</big>''' | '''<big>* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.</big>''' | ||
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<big>'''* 선생님은 꼭 이 틀에 맞게 피드백을 주실 필요는 없고, 저희가 개선해야할 점들을 자유롭게 피드백을 남겨주세요.'''</big> | <big>'''* 선생님은 꼭 이 틀에 맞게 피드백을 주실 필요는 없고, 저희가 개선해야할 점들을 자유롭게 피드백을 남겨주세요.'''</big> | ||
[[분류:원주중:20과학동아리]] | |||
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2020년 12월 7일 (월) 15:08 판
조원
- 함정수(조장)
- 이예복
조원명 | 역할 |
---|---|
함정수 | SM위키 편집 및 실험게획·진행 및 실험결과 정리 |
이예복 | 실험게획·진행·촬영 및 실험결과 정리 |
학습목표
- 물리적 변화가 일어날 때 반응 전 물질의 질량과 반응 후 생성물질의 질량의 변화를 확인할 수 있다.
- 화확적 변화가 일어날 때 반응 전 물질의 질량과 반응 후 생성물질의 질량의 변화를 확인할 수 있다.
- 위 물리적·화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화를 이해할 수 있다.
실험준비물
준비물 | 가격(배송비 포함) | G마켓 링크 | 비고 |
---|---|---|---|
전자저울 | · | · | 과학실에 있음 |
메디아 병 | |||
시험관 | |||
집게 | |||
칼 | |||
탄산칼슘(CaCO3) | |||
염산(HCl) | |||
지퍼백 | 집에서 가져오기 | ||
드라이아이스 | · |
실험방법
실험1. 물리적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기
① 드라이 아이스를 칼로 적당한 규격(6*6*6)으로 자른 후 지퍼백에 넣는다.
② 지퍼백에 넣은 드라이 아이스의 질량을 전자저울로 측정한다.
③ 총 10분동안 2분 간격으로 드라이 아이스의 질량 변화를 측정한다.
실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기
① 탄산칼슘(달걀 껍질)을 메디아병에 넣는다.
② 염산을 시험관에 담은 후 메디아 병에 바로 넣는다.
③ ①,②에서 만든 메디아 병의 질량을 전자저울로 측정한다.
④ 위 메디아 병을 뒤집은 후 총 10분 동안 2분 간격으로 메디아 병의 질량 변화를 측정한다.
실험결과
실험1. 물리적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기
(실험1의 실험결과)
▶(실험1의 실험결과를 통해 알 수 있는 점)
실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기
(실험1의 실험결과)
▶(실험1의 실험결과를 통해 알 수 있는 점)
실험1·2의 실험결과의 해석
▶ (위 실험1·2의 실험결과를 통해 알 수 있는 결과)http://m.11st.co.kr/MW/Product/productBasicInfo.tmall?prdNo=2934895414¶m=trTypeCd=75
* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.
실험원리
실험1의 실험원리
▶(위 실험의 실험원리)
실험2의 실험원리
▶(위 실험의 실험원리)
느낀점
함정수: (아직 실험을 하지 않아 느낀점은 실험을 끝마친 후 등록 예정)
이예복: (아직 실험을 하지 않아 느낀점은 실험을 끝마친 후 등록 예정)
실험영상
(아직 실험을 진행하지 않아 실험영상이 없음 차후 업로드 예정)
선생님 피드백
- (아쉬웠던 점)
▶ (위 피드백에 대한 우리 조의 답변)
- (개선했으면 하는 점)
▶ (위 피드백에 대한 우리 조의 답변)
- (이 조가 잘한(괜찮았던) 점)
▶ (위 피드백에 대한 우리 조의 답변)
* 선생님은 꼭 이 틀에 맞게 피드백을 주실 필요는 없고, 저희가 개선해야할 점들을 자유롭게 피드백을 남겨주세요.