12.28 질량 보존의 법칙 실험 - 편집 역사

함정수: /* 선생님 피드백 */

2021-01-16T11:53:21Z

선생님 피드백

← 이전 판		2021년 1월 16일 (토) 11:53 판
238번째 줄:		238번째 줄:

	▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 섞여드러갔던 것 같습니다..... 내년에 영상 제작만을 위한 교실이 따로 생기니까 2021학년도 과학동아리원이 되어서 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />		▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 섞여드러갔던 것 같습니다..... 내년에 영상 제작만을 위한 교실이 따로 생기니까 2021학년도 과학동아리원이 되어서 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />

			<br />

	*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!		*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!

함정수: /* 사전지식 */

2021-01-16T11:52:07Z

사전지식

← 이전 판		2021년 1월 16일 (토) 11:52 판
24번째 줄:		24번째 줄:
	'''<big>Ⅰ. 질량 보존의 법칙</big>'''		'''<big>Ⅰ. 질량 보존의 법칙</big>'''

	'''1)''' 정의: 닫힌 계의 질량은 상태 변화에 관계없이 변하지 않고 같은 값을 유지한다는 법칙		'''1)''' 정의: 닫힌 공간(외부와 물질교환을 하지 못 하는 밀폐된 공간)의 질량은 상태 변화에 관계없이 변하지 않고 같은 값을 유지한다는 법칙

	'''2)''' 화학 반응식에서 질량 보존의 법칙: 화학 반응식에서 질량 보존의 법칙을 적용하면 '''[반응물의 총 질량] = [생성물의 질량] + [남은 물질의 질량]''' 이렇게 표현 할 수 있다.		'''2)''' 화학 반응식에서 질량 보존의 법칙: 화학 반응식에서 질량 보존의 법칙을 적용하면 '''[반응물의 총 질량] = [생성물의 질량] + [남은 물질의 질량]''' 이렇게 표현 할 수 있다.
133번째 줄:		133번째 줄:

	===실험시 유의사항===		===실험시 유의사항===
	1) 실험을 할 때는 항상 닫힌 ~~공간(외부와 물질교환을 하지 못 하는 밀폐된 공간)을~~ 조성해야한다. (닫힌 공간에서만 질량 보존의 법칙이 성립한다.)		1) 실험을 할 때는 항상 닫힌 공간을 조성해야한다. (닫힌 공간에서만 질량 보존의 법칙이 성립한다.)

	2) 묽은 염산은 매우 위험하니 항상 보호용 장갑을 착용하고 이용해야 한다.		2) 묽은 염산은 매우 위험하니 항상 보호용 장갑을 착용하고 이용해야 한다.
172번째 줄:		172번째 줄:
	\|}		\|}
	▶ 드라이아이스의 질량은 승화 즉, 물리적 변화가 일어나도 일정하게 보존됨을 알 수 있다.		▶ 드라이아이스의 질량은 승화 즉, 물리적 변화가 일어나도 일정하게 보존됨을 알 수 있다.
			'''코로나 시국으로 인하여 온라인으로 전환이 되면서 저희 조가 주문해 두었던 드라이아이스가 모두 승화해서 이실험을 진행할 수 없었습니다. 그래서 저희는 신뢰성이 높은 타 실험들의 보고서들의 결과값을 인용하여 이 실험의 보고서를 작성한 점 양해부탁드립니다.'''
	*'''코로나 시국으로 인하여 온라인으로 전환이 되면서 저희 조가 주문해 두었던 드라이아이스가 모두 승화해서 이실험을 진행할 수 없었습니다. 그래서 저희는 신뢰성이 높은 타 실험들의 보고서들의 결과값을 인용하여 이 실험의 보고서를 작성한 점 양해부탁드립니다.'''

	===<big>[</big>실험2<big>]</big> 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===		===<big>[</big>실험2<big>]</big> 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===
196번째 줄:		195번째 줄:

	====<big>[</big>실험1<big>]</big> 실험결과 해석====		====<big>[</big>실험1<big>]</big> 실험결과 해석====
	▶ '''[실험1]'''을 통해서 닫힌 공간(~~실험시 유의사항~~ 참고)에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.		▶ '''[실험1]'''을 통해서 닫힌 공간(위의 사전지식 참고)에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.

	====<big>[</big>실험2<big>]</big> 실험결과 해석====		====<big>[</big>실험2<big>]</big> 실험결과 해석====
	▶ '''[실험2]'''를 통해서 닫힌 공간(~~실험시 유의사항~~ 참고)에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.		▶ '''[실험2]'''를 통해서 닫힌 공간(위의 사전지식 참고)에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.
	'''<big>* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.</big>'''		'''<big>* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.</big>'''

함정수: /* 사전지식 */

2021-01-16T11:47:36Z

사전지식

← 이전 판		2021년 1월 16일 (토) 11:47 판
22번째 줄:		22번째 줄:

	==사전지식==		==사전지식==
			'''<big>Ⅰ. 질량 보존의 법칙</big>'''

			'''1)''' 정의: 닫힌 계의 질량은 상태 변화에 관계없이 변하지 않고 같은 값을 유지한다는 법칙

			'''2)''' 화학 반응식에서 질량 보존의 법칙: 화학 반응식에서 질량 보존의 법칙을 적용하면 '''[반응물의 총 질량] = [생성물의 질량] + [남은 물질의 질량]''' 이렇게 표현 할 수 있다.


	'''<big>Ⅱ. 이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식 및 각 분자의 상태를 표시하는 용어</big>'''		'''<big>Ⅱ. 이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식 및 각 분자의 상태를 표시하는 용어</big>'''

53번째 줄:		60번째 줄:
	'''4)''' 수용액(용매를 물로 하여 만들어진 용액): '''<chem>aq		'''4)''' 수용액(용매를 물로 하여 만들어진 용액): '''<chem>aq
	</chem>(aqueous solution)'''		</chem>(aqueous solution)'''


	'''<big>Ⅲ. 화학 반응식</big>'''		'''<big>Ⅲ. 화학 반응식</big>'''

함정수: /* 이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식 */

2021-01-16T11:42:36Z

이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식

← 이전 판		2021년 1월 16일 (토) 11:42 판
21번째 줄:		21번째 줄:
	*위 물리적·화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화를 이해할 수 있다.		*위 물리적·화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화를 이해할 수 있다.

	== 사전지식 ==		==사전지식==
	'''<big>Ⅱ. 이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식 및 각 분자의 상태를 표시하는 용어</big>'''		'''<big>Ⅱ. 이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식 및 각 분자의 상태를 표시하는 용어</big>'''

	~~===~~ 이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식 ~~===~~		'''<big>ⅰ)</big>''' <big>이번 실험에 사용되는 여러가지 물질들의 분자식</big>

	'''1)''' 탄산칼슘의 분자식: <chem>CaCO3		'''1)''' 탄산칼슘의 분자식: <chem>CaCO3

42번째 줄:		43번째 줄:
	</chem>		</chem>

	~~===~~ 각 분자의 상태를 표시하는 용어 ~~===~~		'''<big>ⅱ)</big>''' <big>각 분자의 상태를 표시하는 용어</big>

	'''1)''' 기체상태: '''ℊ(gas)'''		'''1)''' 기체상태: '''ℊ(gas)'''

함정수: /* 실험방법 */

2021-01-16T11:39:00Z

실험방법

차이 보기

함정수: /* 선생님 피드백 */

2021-01-16T08:46:21Z

선생님 피드백

← 이전 판		2021년 1월 16일 (토) 08:46 판
30번째 줄:		30번째 줄:
	\|-		\|-
	\|전자저울		\|전자저울
	\| rowspan="10" \|·		\| rowspan="10" \|ㅤㅤㅤㅤ·
	\| rowspan="10" \|·		\| rowspan="10" \|ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ ·
	\| rowspan="9" \|~~과학실에 있음~~		\| rowspan="9" \|ㅤㅤ과학실에 있음ㅤㅤ
	\|-		\|-
	\|메디아 병		\|메디아 병
51번째 줄:		51번째 줄:
	\|-		\|-
	\|지퍼백		\|지퍼백
	\|~~집에서 가져오기~~		\|ㅤㅤ집에서 가져오기ㅤ
	\|-		\|-
	\|드라이아이스		\|드라이아이스
	\|1,000		\|ㅤㅤ1,000
	\|http://item.gmarket.co.kr/Item?goodscode=1853255398		\|http://item.gmarket.co.kr/Item?goodscode=1853255398
	\|·		\|ㅤㅤㅤㅤㅤ·ㅤㅤㅤㅤ
	\|-		\|-
	!'''<big>합계</big>'''		!'''<big>합계</big>'''
	\| colspan="3" \|<big>1,000￦</big>		\| colspan="3" \|ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ<big>1,000￦</big>
	\|}		\|}

	===실험시 유의사항===		===실험시 유의사항===

	#실험을 할 때는 항상 닫힌 공간을 조성해야한다. (닫힌 공간에서만 질량 보존의 법칙이 성립한다.		#실험을 할 때는 항상 닫힌 공간을 조성해야한다. (닫힌 공간에서만 질량 보존의 법칙이 성립한다.)
	#묽은 염산은 매우 위험하니 항상 ~~보호장갑을~~ 착용하고 이용해야 한다.		#묽은 염산은 매우 위험하니 항상 보호용 장갑을 착용하고 이용해야 한다.

	==실험방법==		==실험방법==
76번째 줄:		76번째 줄:
	③ 총 10분동안 2분 간격으로 드라이 아이스의 질량 변화를 측정한다.		③ 총 10분동안 2분 간격으로 드라이 아이스의 질량 변화를 측정한다.
	===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===		===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===
	① 탄산칼슘 ~~30g을~~ 메디아병에 넣는다.		① 탄산칼슘 30ℊ을 메디아병에 넣는다.

	② 염산을 ~~4ml를~~ 시험관에 담고 시험관의 뚜껑을 닫은 후 메디아 병에 넣는다.		② 염산을 4ℳℓ를 시험관에 담고 시험관의 뚜껑을 닫은 후 메디아 병에 넣는다.

	③ ①,②에서 만든 메디아 병의 질량을 전자저울로 측정한다.		③ ①,②에서 만든 메디아 병의 질량을 전자저울로 측정한다.
97번째 줄:		97번째 줄:
	\|-		\|-
	!질량(g)		!질량(g)
	\| colspan="6" \|~~126g~~		\| colspan="6" \|ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ126ℊ
	\|}		\|}
	▶ 드라이아이스의 질량은 승화 즉, 물리적 변화가 일어나도 일정하게 보존됨을 알 수 있다.		▶ 드라이아이스의 질량은 승화 즉, 물리적 변화가 일어나도 일정하게 보존됨을 알 수 있다.

	*'''코로나 시국으로 인해 온라인으로 전환이 되면서 저희 조가 주문해 두었던 드라이아이스가 모두 승화해서 이실험을 진행할 수 없었습니다. 그래서 저희는 신뢰성이 높은 타 실험들의 ~~보고서들을 인용해서~~ 결과값을 ~~산출하여~~ 이 실험의 보고서를 작성한 점 양해부탁드립니다.'''		*'''코로나 시국으로 인하여 온라인으로 전환이 되면서 저희 조가 주문해 두었던 드라이아이스가 모두 승화해서 이실험을 진행할 수 없었습니다. 그래서 저희는 신뢰성이 높은 타 실험들의 보고서들의 결과값을 인용하여 이 실험의 보고서를 작성한 점 양해부탁드립니다.'''

	===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===		===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===
116번째 줄:		116번째 줄:
	\|-		\|-
	!질량(g)		!질량(g)
	\|~~124~~.6		\|ㅤㅤㅤ124.6ℊ
	\| colspan="6" \|~~124~~.3		\| colspan="6" \|ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ124.3ℊ
	\|}		\|}
	▶ 중간에 메디아 병의 뚜껑 바깥으로 염산이 새서 0.~~3g정도의~~ 오차가 생겼으나 반응 후 질량은 ~~일정하다~~.		▶ 중간에 메디아 병의 뚜껑 바깥으로 염산이 유출되어 0.3ℊ 정도의 오차가 생겼으나 반응 후 질량은 일정하게 보존됨을 알 수 있다.

	===실험1·2의 실험결과의 해석===		===실험1·2의 실험결과의 해석===

	====실험1. 실험결과 해석====		====실험1. 실험결과 해석====
	▶ 실험1.을 통해서 닫힌 공간(외부와 물질교환을 하지 못 하는 밀폐된 공간)에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.		▶ '''[실험1]'''을 통해서 닫힌 공간(외부와 물질교환을 하지 못 하는 밀폐된 공간)에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.

	====실험2. 실험결과 해석====		====실험2. 실험결과 해석====
	▶ 실험2.를 통해서 닫힌 공간에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.		▶ '''[실험2]'''를 통해서 닫힌 공간에서 화학변화가 일어날 때 질량 보존의 법칙이 성립함을 알 수 있다.
	'''<big>* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.</big>'''		'''<big>* 위 실험은 전문성이 떨어지는 모의실험이므로 실제 수치와 어느 정도의 오차가 있을 수 있는 점 양해부탁드립니다.</big>'''

140번째 줄:		140번째 줄:
	<chem>CaCO3(s) + 2HCl(aq)		<chem>CaCO3(s) + 2HCl(aq)

	</chem> '''→''' <chem>CaCl2(aq) + ~~Co2~~(g) + H2O(l)		</chem> '''→''' <chem>CaCl2(aq) + CO2(g) + H2O(l)
	</chem> 이 화학식을 통해서 '''전체 원자의 개수는 반응 전·후 동일함을 알 수''' 있다.		</chem> 이 화학식을 통해서 '''전체 원자의 개수는 반응 전·후 동일함을 알 수''' 있다.
	==느낀점==		==느낀점==
150번째 줄:		150번째 줄:
	<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=zlCq4hR7RsI</youtube>		<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=zlCq4hR7RsI</youtube>

			<br />
	==선생님 피드백==		==선생님 피드백==

159번째 줄:		160번째 줄:

	*대 유튜브의 시대가 열렸습니다... 앞으로 간단한 동영상 편집을 할 수 있다면 나중에 발표자료를 만들 때나 본인의 산출물 정리할 때 굉장히 좋을거야. 어플로 할 수 있는 간단한 편집법 정도는 배워두면 좋을 것 같아!		*대 유튜브의 시대가 열렸습니다... 앞으로 간단한 동영상 편집을 할 수 있다면 나중에 발표자료를 만들 때나 본인의 산출물 정리할 때 굉장히 좋을거야. 어플로 할 수 있는 간단한 편집법 정도는 배워두면 좋을 것 같아!
	*영상 찍을 때 다른 아이들도 있어서 좀 어수선한 느낌이 있네. 내년엔 영상만을 위한 교실이 따로 생기니까... 그걸 우리가 차지해보자! 2학년 때 아이들을 새로 뽑아서 어떻게 될진 모르지만...ㅜ

	▶ 다음에는 기초적인 영상 편집법을 공부하여 저희 조의 산출물 정리를 보강하겠습니다.		▶ 다음에는 기초적인 영상 편집법을 공부하여 저희 조의 산출물 정리를 보강하겠습니다.

	▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 섞여드러갔던 것 같습니다..... 내년에 영상 제작만을 위한 교실이 따로 생기니까 2021학년도 과학동아리원이 되어서 꼭 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />		<br />

			* 영상 찍을 때 다른 아이들도 있어서 좀 어수선한 느낌이 있네. 내년엔 영상만을 위한 교실이 따로 생기니까... 그걸 우리가 차지해보자! 2학년 때 아이들을 새로 뽑아서 어떻게 될진 모르지만...ㅜ

			▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 섞여드러갔던 것 같습니다..... 내년에 영상 제작만을 위한 교실이 따로 생기니까 2021학년도 과학동아리원이 되어서 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />

	*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!		*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!

	▶ 이번 실험보고서를 만드는데 노력을 많이 기울였는데 노력의 결실이 있는 것 같아 다행입니다^^		▶ 이번 실험보고서를 만드는데 노력을 많이 기울였는데 노력의 결실이 있는 것 같아 다행입니다^^

	~~<br />~~
	==과학동아리 코멘트==		==과학동아리 코멘트==
	김성환 :		김성환 :
189번째 줄:		191번째 줄:
	황찬욱 :		황찬욱 :

	이예복 :(본 실험의 조원)		이예복 : (본 실험의 조원)

	이재윤 :		이재윤 :

함정수: /* 과학동아리 코멘트 */

2021-01-15T05:32:28Z

과학동아리 코멘트

← 이전 판		2021년 1월 15일 (금) 05:32 판
161번째 줄:		161번째 줄:
	*영상 찍을 때 다른 아이들도 있어서 좀 어수선한 느낌이 있네. 내년엔 영상만을 위한 교실이 따로 생기니까... 그걸 우리가 차지해보자! 2학년 때 아이들을 새로 뽑아서 어떻게 될진 모르지만...ㅜ		*영상 찍을 때 다른 아이들도 있어서 좀 어수선한 느낌이 있네. 내년엔 영상만을 위한 교실이 따로 생기니까... 그걸 우리가 차지해보자! 2학년 때 아이들을 새로 뽑아서 어떻게 될진 모르지만...ㅜ

	▶ 다음에는 기초적인 영상 편집법을 공부하여 저희 조의 산출물 정리를 ~~강화하겠습니다~~.		▶ 다음에는 기초적인 영상 편집법을 공부하여 저희 조의 산출물 정리를 보강하겠습니다.

	▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 ~~석여드러갔던~~ 것 같습니다..... 내년에 ~~영상만을~~ 위한 교실이 생기니까 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />		▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 섞여드러갔던 것 같습니다..... 내년에 영상 제작만을 위한 교실이 따로 생기니까 2021학년도 과학동아리원이 되어서 꼭 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />

	*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!		*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!

함정수: /* 과학동아리 코멘트 */

2021-01-15T05:02:55Z

과학동아리 코멘트

← 이전 판		2021년 1월 15일 (금) 05:02 판
189번째 줄:		189번째 줄:
	황찬욱 :		황찬욱 :

	이예복 : ·		이예복 :(본 실험의 조원)

	이재윤 :		이재윤 :

	함정수 : ·		함정수 : (본 실험의 조원)

	김유민 :		김유민 :
204번째 줄:		204번째 줄:

	익명 :		익명 :
			'''* 코로나로 인해 이번 실험 마무리 활동을 교내에서 할 수 없어서 과학동아리 코멘트를 작성할 수 없었습니다.'''
	<br />		<br />
	[[분류:원주중:20과학동아리]]		[[분류:원주중:20과학동아리]]

함정수: /* 선생님 피드백 */

2021-01-15T04:57:08Z

선생님 피드백

← 이전 판		2021년 1월 15일 (금) 04:57 판
154번째 줄:		154번째 줄:
	*코로나로 인해 실험물품 신청이 너무 늦었어요 ㅜㅜ.. 여러분의 드라이아이스는 2학년에서 사용했습니다...		*코로나로 인해 실험물품 신청이 너무 늦었어요 ㅜㅜ.. 여러분의 드라이아이스는 2학년에서 사용했습니다...

	▶ ~~''(위 피드백에 대한 우리 조의 답변)''~~		▶ 코로나로 인해서 저희 조가 실험물품으로 신청한 드라이아이스를 이용하지 못해 1번째 실험을 하지 못하여 정말 아쉬웠습니다.....

	<br />		<br />
161번째 줄:		161번째 줄:
	*영상 찍을 때 다른 아이들도 있어서 좀 어수선한 느낌이 있네. 내년엔 영상만을 위한 교실이 따로 생기니까... 그걸 우리가 차지해보자! 2학년 때 아이들을 새로 뽑아서 어떻게 될진 모르지만...ㅜ		*영상 찍을 때 다른 아이들도 있어서 좀 어수선한 느낌이 있네. 내년엔 영상만을 위한 교실이 따로 생기니까... 그걸 우리가 차지해보자! 2학년 때 아이들을 새로 뽑아서 어떻게 될진 모르지만...ㅜ

	▶ ~~''(위 피드백에 대한 우리~~ 조의 ~~답변)''~~		▶ 다음에는 기초적인 영상 편집법을 공부하여 저희 조의 산출물 정리를 강화하겠습니다.

	<br />		▶ 해당 영상을 찍을 때 저희 조만 그 공간에 있었던게 아니어서 잡음이 석여드러갔던 것 같습니다..... 내년에 영상만을 위한 교실이 생기니까 그 공간을 활용해서 잡음이 없고 전달력이 높은 실험영상을 만들도록 하겠습니다.<br />

	*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!		*선생님 피드백 칸을 미리 만들어서 개선점을 찾으려 한 점이 놀랍다. 중학생 1학년이 이정도 포멧의 실험보고서를 만들어낼 수 있다니.. 어디서 좀 놀아보셨군요?!

	▶ ~~''(위 피드백에 대한 우리 조의 답변)''~~		▶ 이번 실험보고서를 만드는데 노력을 많이 기울였는데 노력의 결실이 있는 것 같아 다행입니다^^

	<br />		<br />

함정수: /* 실험영상 */

2021-01-14T07:27:17Z

실험영상

← 이전 판		2021년 1월 14일 (목) 07:27 판
76번째 줄:		76번째 줄:
	③ 총 10분동안 2분 간격으로 드라이 아이스의 질량 변화를 측정한다.		③ 총 10분동안 2분 간격으로 드라이 아이스의 질량 변화를 측정한다.
	===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===		===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===
	① ~~탄산칼슘30g을~~ 메디아병에 넣는다.		① 탄산칼슘 30g을 메디아병에 넣는다.

	② ~~염산을4ml을~~ 시험관에 담고 시험관의 뚜껑을 닫은 후 메디아 병에 넣는다.		② 염산을 4ml를 시험관에 담고 시험관의 뚜껑을 닫은 후 메디아 병에 넣는다.

	③ ①,②에서 만든 메디아 병의 질량을 전자저울로 측정한다.		③ ①,②에서 만든 메디아 병의 질량을 전자저울로 측정한다.
101번째 줄:		101번째 줄:
	▶ 드라이아이스의 질량은 승화 즉, 물리적 변화가 일어나도 일정하게 보존됨을 알 수 있다.		▶ 드라이아이스의 질량은 승화 즉, 물리적 변화가 일어나도 일정하게 보존됨을 알 수 있다.

	*'''~~ㅋㄹㄴ시국으로~~ 인해 온라인으로 전환이 되면서 저희 조가 주문해 두었던 드라이아이스가 모두 승화해서 ~~실험을~~ 진행할 수 없었습니다. 그래서 저희는 타 실험들의 결과값을 ~~인용해서~~ 보고서를 작성한 점 양해부탁드립니다.'''		*'''코로나 시국으로 인해 온라인으로 전환이 되면서 저희 조가 주문해 두었던 드라이아이스가 모두 승화해서 이실험을 진행할 수 없었습니다. 그래서 저희는 신뢰성이 높은 타 실험들의 보고서들을 인용해서 결과값을 산출하여 이 실험의 보고서를 작성한 점 양해부탁드립니다.'''

	===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===		===실험2. 화학적 변화가 일어날 때 반응 전·후 질량의 변화 알아보기===
143번째 줄:		143번째 줄:
	</chem> 이 화학식을 통해서 '''전체 원자의 개수는 반응 전·후 동일함을 알 수''' 있다.		</chem> 이 화학식을 통해서 '''전체 원자의 개수는 반응 전·후 동일함을 알 수''' 있다.
	==느낀점==		==느낀점==
	함정수: ~~ㅋㄹㄴ시국으로~~ 인해서 드라이아이스가 물리변화(승화)할 때 질량 보존의 법칙이 성립하는 지를 확인하는 실험을 온라인 전환으로 인해서 하지 못하여 정말 아쉽지만, 이번 실험으로 화학에서 널리 알려진 질량 보존의 법칙이 성립하는지 그 이유는 무엇인지, 물리변화와 화학변화에서도 성립하는지 등을 더 잘 이해할 수 있어서 보람을 느끼는 실험이었고, 실험진행이나 실험 보고서 작성에서 한 걸음 더 성숙해 질 수 있는 매우 좋은 실험을 마지막으로 한 것이 매우 기쁘다.		함정수: 코로나 시국으로 인해서 드라이아이스가 물리변화(승화)할 때 질량 보존의 법칙이 성립하는 지를 확인하는 실험을 온라인 전환으로 인해서 하지 못하여 정말 아쉽지만, 이번 실험으로 화학에서 널리 알려진 질량 보존의 법칙이 성립하는지 그 이유는 무엇인지, 물리변화와 화학변화에서도 성립하는지 등을 더 잘 이해할 수 있어서 보람을 느끼는 실험이었고, 실험진행이나 실험 보고서 작성에서 한 걸음 더 성숙해 질 수 있는 매우 좋은 실험을 마지막으로 한 것이 매우 기쁘다.

	이예복: ''(차후 등록 예정)''		이예복: ''(차후 등록 예정)''

	==실험영상==		==실험영상==
	~~''(실험을 하였으나 영상 합성을 아직 안해서 차후 업로드 예정)''<br />~~
	<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=zlCq4hR7RsI</youtube>		<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=zlCq4hR7RsI</youtube>

171번째 줄:		170번째 줄:

	<br />		<br />
	~~<big>'''* 선생님은 꼭 이 틀에 맞게 피드백을 주실 필요는 없고, 저희가 개선해야할 점들을 자유롭게 피드백을 남겨주세요.'''</big>~~

	==과학동아리 코멘트==		==과학동아리 코멘트==
	김성환 :		김성환 :