학교폭력 예방교육(좋은 과학이론) - 편집 역사

Sam: /* 유의 */

2025-08-14T04:41:18Z

유의

← 이전 판		2025년 8월 14일 (목) 04:41 판
132번째 줄:		132번째 줄:
	[나중에 교육하게 되면 추가하자. 당사자가 아니라, 누군가 학교폭력을 당하고 있는 것을 본다면 바로 신고해주길. 당사자가 아니라면 오인신고의 경우, '오해였구나' 정도로 감정적 갈등 없이 끝날 수 있고, 정말 학교폭력이었다면 그걸 막을 수 있으니.]		[나중에 교육하게 되면 추가하자. 당사자가 아니라, 누군가 학교폭력을 당하고 있는 것을 본다면 바로 신고해주길. 당사자가 아니라면 오인신고의 경우, '오해였구나' 정도로 감정적 갈등 없이 끝날 수 있고, 정말 학교폭력이었다면 그걸 막을 수 있으니.]

	[나중에 추가하자. 과학이론이 수많은 시행과 관찰결과로 진보하듯, 사람의 인격도 수많은 실수와 반박, 반성으로 성장한다는 것.]		[나중에 추가하자. 과학이론이 수많은 시행과 관찰결과로 진보하듯, 사람의 인격도 수많은 실수와 반박, 반성으로 성장한다는 것. 많은 시행 중 상대를 상처입히게 된다면 그걸 복구해주려 최대한의 노력을 해야 함.]
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]

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2025-08-14T04:38:54Z

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	** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)		** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)
	[나중에 교육하게 되면 추가하자. 당사자가 아니라, 누군가 학교폭력을 당하고 있는 것을 본다면 바로 신고해주길. 당사자가 아니라면 오인신고의 경우, '오해였구나' 정도로 감정적 갈등 없이 끝날 수 있고, 정말 학교폭력이었다면 그걸 막을 수 있으니.]		[나중에 교육하게 되면 추가하자. 당사자가 아니라, 누군가 학교폭력을 당하고 있는 것을 본다면 바로 신고해주길. 당사자가 아니라면 오인신고의 경우, '오해였구나' 정도로 감정적 갈등 없이 끝날 수 있고, 정말 학교폭력이었다면 그걸 막을 수 있으니.]

			[나중에 추가하자. 과학이론이 수많은 시행과 관찰결과로 진보하듯, 사람의 인격도 수많은 실수와 반박, 반성으로 성장한다는 것.]
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]

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2025-08-14T04:05:21Z

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	* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.		* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.
	** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)		** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)
			[나중에 교육하게 되면 추가하자. 당사자가 아니라, 누군가 학교폭력을 당하고 있는 것을 본다면 바로 신고해주길. 당사자가 아니라면 오인신고의 경우, '오해였구나' 정도로 감정적 갈등 없이 끝날 수 있고, 정말 학교폭력이었다면 그걸 막을 수 있으니.]
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]

2025년 8월 10일 (일) 14:58에 Sam님의 편집

2025-08-10T14:58:26Z

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	그러나, 귀납적 추론은 그 자체적으로 논리적 결함이 있다.		그러나, 귀납적 추론은 그 자체적으로 논리적 결함이 있다.

	~~1997년 10월 02일~~ The Problems of Philosophy. Russell ~~Bertrand~~(버드런트 러셀)		1912년. The Problems of Philosophy. Bertrand Russell(버드런트 러셀)

	=== 철학하는 닭, 러셀의 칠면조 ===		=== 철학하는 닭, 러셀의 칠면조 ===
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	\|-		\|-
	\|잘못된 가설		\|잘못된 가설
	\|'''잘못된 가설의 예시'''		\|'''잘못된 가설의 예시.'''

	* 이 장난 계속 잘 받아주네, 계속 해도 되겠지?		* 이 장난 계속 잘 받아주네, 계속 해도 되겠지?
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	\|반증의 부재		\|반증의 부재
	\|그렇다면 잘못된 가설을 세운 사람이 잘못한 것이냐..??		\|그렇다면 잘못된 가설을 세운 사람이 잘못한 것이냐..??
	1931년 괴델. ~~불완정성~~ 원리.		'''1931년 괴델. 불완전성 원리.'''

	* 제1정리. 페아노 공리계를 포함하는 어떠한 공리계도 무모순인 동시에 완전할 수 없다. 즉 자연수 체계를 포함하는 어떤 체계가 무모순이라면, 그 체계에서는 참이면서도 증명할 수 없는 명제가 적어도 하나 이상 존재한다.		* 제1정리. 페아노 공리계를 포함하는 어떠한 공리계도 무모순인 동시에 완전할 수 없다. 즉 자연수 체계를 포함하는 어떤 체계가 무모순이라면, 그 체계에서는 참이면서도 증명할 수 없는 명제가 적어도 하나 이상 존재한다.
	* 제2정리. 페아노 공리계가 포함된 어떠한 공리계가 무모순일 경우, 그 공리계로부터 그 공리계 자신의 무모순성을 도출할 수 없다.		* 제2정리. 페아노 공리계가 포함된 어떠한 공리계가 무모순일 경우, 그 공리계로부터 그 공리계 자신의 무모순성을 도출할 수 없다.

	=> 가설 체계의 모순성은 해당 체계 내부에서 발견할 수 없는 경우가 많다.		=> 가설 체계의 모순성은 해당 체계 내부에서 발견할 수 없는 경우가 많다. 인간 모두 잘못된 가설을 안고 살아...

	=>> 때문에 외부에서 해당 가설에 대한 반증을 해주어야만 한다.		=>> 때문에 외부에서 해당 가설에 대한 반증을 해주어야만 한다.
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	\|-		\|-
	\|변칙의 인지		\|변칙의 인지
	\|몇 차례의 반증만으론 충분하지 않다.ㅎ		\|몇 차례의 반증만으론 충분하지 않다.
	'''심리학에서의 실험. 브루너와 포스트먼의 실험. J. S. Bruner and Leo Postman, "On the Perception of Incongruity: A Paradigm", Jouranl of Personality, 1949, 206-223'''		'''심리학에서의 실험. 브루너와 포스트먼의 실험. J. S. Bruner and Leo Postman, "On the Perception of Incongruity: A Paradigm", Jouranl of Personality, 1949, 206-223'''

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	* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.		* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.
	** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)		** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)

	~~=== 선함이란...? ===~~
	~~메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...~~
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]

Sam: /* 유의 */

2025-08-10T14:52:40Z

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129번째 줄:		129번째 줄:
	** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 진정으로 강한 사람. 고등학교는 그 연습을 리스크 없이 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.(ㅈㄷㅇ 선생님 결혼식장 사례...)		** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 진정으로 강한 사람. 고등학교는 그 연습을 리스크 없이 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.(ㅈㄷㅇ 선생님 결혼식장 사례...)
	* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.		* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.
	** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 너무 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)		** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 홀로 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)

	=== 선함이란...? ===		=== 선함이란...? ===
	메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...		메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]

Sam: /* 유의 */

2025-08-10T14:52:27Z

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	** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 진정으로 강한 사람. 고등학교는 그 연습을 리스크 없이 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.(ㅈㄷㅇ 선생님 결혼식장 사례...)		** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 진정으로 강한 사람. 고등학교는 그 연습을 리스크 없이 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.(ㅈㄷㅇ 선생님 결혼식장 사례...)
	* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.		* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.
			** 기억하시길. 반증의 제시 > 횟수 혹은 강도 증가 > 외부 도움(친구, 교사) > 학생부 신고.(다만, 너무 버티기 힘든 사안이라면 바로 학생부로..!)

	=== 선함이란...? ===		=== 선함이란...? ===
	메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...		메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]

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2025-08-10T14:51:22Z

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	* 위 사항은 특정 개체들과 잘 지내기 위한 전략으로서 소개. 잘 지낼 생각이 없다면 지키지 않아도 괜찮은 것.		* 위 사항은 특정 개체들과 잘 지내기 위한 전략으로서 소개. 잘 지낼 생각이 없다면 지키지 않아도 괜찮은 것.
	** 그러나, 샤르트르가 말하길, 우린 피투되었으나, 생장을 마친 후엔 스스로를 사회에 기투해야 함.		** 그러나, 샤르트르가 말하길, 우린 피투되었으나, 생장을 마친 후엔 스스로를 사회에 기투해야 함. 우리가 기투하게 될 사회가 지금 현재 우리 입맛에 맞으리란 보장은...
	** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 강한 사람. 고등학교는 그 ~~연습이~~ 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.		** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 진정으로 강한 사람. 고등학교는 그 연습을 리스크 없이 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.(ㅈㄷㅇ 선생님 결혼식장 사례...)
	* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.		* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.

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2025-08-10T14:48:01Z

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	* 위 사항은 특정 개체들과 잘 지내기 위한 전략으로서 소개. 잘 지낼 생각이 없다면 지키지 않아도 괜찮은 것.		* 위 사항은 특정 개체들과 잘 지내기 위한 전략으로서 소개. 잘 지낼 생각이 없다면 지키지 않아도 괜찮은 것.
			** 그러나, 샤르트르가 말하길, 우린 피투되었으나, 생장을 마친 후엔 스스로를 사회에 기투해야 함.
			** 비데가 없는 곳에서도 똥을 쌀 수 있는 사람. 그것이 강한 사람. 고등학교는 그 연습이 가능하게 하는 사실상 마지막 장소.
	* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.		* 단계가 중요함. <code>문제 발생 > 경찰 신고</code> 형태의 전략은 그릇된 형태의 가설을 형성할 우려가 있음.

2025년 8월 10일 (일) 14:45에 Sam님의 편집

2025-08-10T14:45:36Z

@@ 1번째 줄: / 1번째 줄: @@
 == 개요 ==
-과학고 대상 학교폭력 예방교육 자료.
+과학고 대상 학교폭력 예방교육 자료. 좋은 과학 이론이란?
 === 대표적인 과학철학자들의 의견. ===
@@ 12번째 줄: / 12번째 줄: @@
 (William of Ockham, 1287–1347)
 |오컴의 면도날(간결성·parsimony) — 불필요한 가정을 제거.
-|“Entia non sunt multiplicanda praeter necessitatem.” → ''존재를 필요 이상으로 늘려서는 안 된다.''
+|“Entia non sunt multiplicanda praeter necessitatem.”
 |가장 단순한 설명을 우선하되, 증거로 검증해야 함.
 (설명이 많고 조건이 많을수록 그릇됨. 예시로, 천동설과 지동설.)
 |-
 |프랜시스 베이컨 (Francis Bacon, 1561–1626)
 |귀납적 방법, 실험 강조 — 경험을 통한 지식 축적. Today In Science History
-|“Ipsa scientia potestas est.” → ''Knowledge itself is power.'' → ''지식은 곧 힘이다.''(아는 것이 힘이다.)
+|“Ipsa scientia potestas est.” → ''Knowledge itself is power.''
-|“사실(데이터)을 모아 결론을 만든다”는 점을 강조. 학생에게는 ‘증거를 모으는 습관’ 연결.
+→ ''지식은 곧 힘이다.''(아는 것이 힘이다.)
 |-
 |칼 포퍼 (Karl Popper, 1902–1994)
 |반증 가능성 (falsifiability) — 과학 이론은 반증될 수 있어야 함. Wikipedia
-|“Science must begin with myths, and with the criticism of myths.” → ''과학은 신화(가설)로 시작하고 그것을 비판하는 것으로 시작한다.''
+|“Science must begin with myths, and with the criticism of myths.”
 |“가설을 세우고 반증을 시도하라”
 |-
 |한슨(N. R. Hanson)
 |관찰의 이론의존성(Theory-ladenness)
 |"Seeing is a theory-laden undertaking."
-''보는 것은 이론에 의존하는 행위다.''
+''→ 보는 것은 이론에 의존하는 행위다.''
 |선입견이 실제 관찰 내용 해석에 영향을 미친다.
 |-
 |토머스 쿤 (Thomas Kuhn, 1922–1996)
 |패러다임·정상과학·패러다임 전환 (paradigm, paradigm shift). Wikipedia
-|“To reject one paradigm without simultaneously substituting another is to reject science itself.” → ''하나의 패러다임을 거부하면서 다른 것을 제시하지 않으면 과학을 거부하는 것이다.''
+반례가 나온다 하더라도 기존 과학이론이 뒤집어지지 않는다.
 |‘보통상식(관행)이 사건 해석에 영향’을 설명.
 |}
@@ 48번째 줄: / 63번째 줄: @@
 * 반증 가능성(Falsifiability) — 어떤 주장(가설)이 틀렸음을 확인할 수 있는 방법이 있어야 한다.
-선함이란...?
+* 위 사항은 특정 개체들과 잘 지내기 위한 전략으로서 소개. 잘 지낼 생각이 없다면 지키지 않아도 괜찮은 것.
 메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...
 [[분류:학교폭력 예방교육]]

Sam: /* 좋은 과학이론이란? */

2025-08-09T00:34:28Z

좋은 과학이론이란?

← 이전 판		2025년 8월 9일 (토) 00:34 판
51번째 줄:		51번째 줄:
	선함이란...?		선함이란...?

	메뉴 통일에 대한 예시.		메뉴 통일에 대한 예시. 김독자 글과 함께 엮어서...
	[[분류:학교폭력 예방교육]]		[[분류:학교폭력 예방교육]]