사용자:Sam - 편집 역사

Sam: /* 유의사항 */

2026-04-20T10:04:15Z

유의사항

Sam: /* 수업철학 */

2026-02-27T07:23:38Z

수업철학

@@ 262번째 줄: / 262번째 줄: @@
 |}
+== 시험에 대한 코멘트 ==
-==성장일기==
+== 성장일기 ==
 ===매년 주요 활동===
@@ 301번째 줄: / 353번째 줄: @@
 수업 후 질문을 처리하는 일에도 상당한 시간이 드는데, 수업 전 질문이라.. 단원 당 1회 정도 가능할 듯한데, 이걸 어떻게 수업시간에 적용할 수 있을지 고민되는 부분이다. 같잖은 질문들로 속터질 것 같긴 한데...
 <references />

Sam: /* 현상금..은 아니지만, 현상세특. */

2025-07-26T07:06:42Z

현상금..은 아니지만, 현상세특.

← 이전 판		2025년 7월 26일 (토) 07:06 판
47번째 줄:		47번째 줄:
	* 실험 메뉴얼 위키 문서 제작.		* 실험 메뉴얼 위키 문서 제작.
	* jinhan.site 프론트엔드.		* jinhan.site 프론트엔드.
			연구 아이디어

			선생님들이 파이썬 이용해서 그래프를 그리는데 코드가 너무 길다. 이걸 간단하게 보여주는 교육자료 개발.

	==수업철학==		==수업철학==

2025년 7월 24일 (목) 15:29에 Sam님의 편집

2025-07-24T15:29:27Z

← 이전 판		2025년 7월 24일 (목) 15:29 판
36번째 줄:		36번째 줄:

	* 흑체복사에 대한 과거의 이론들. 납득할 만한 설명.(빈, 슈테판, 레일리 이런 사람들의 이론)		* 흑체복사에 대한 과거의 이론들. 납득할 만한 설명.(빈, 슈테판, 레일리 이런 사람들의 이론)

			=== 정보 ===

			* 아두이노는 아날로그 단자로 0~1023의 전압을 읽는데, 그 원리는 무엇일까.(왜 전류가 아니라.)
	\|}		\|}

Sam: /* 현상금..은 아니지만, 현상세특. */

2025-05-13T08:27:04Z

현상금..은 아니지만, 현상세특.

← 이전 판		2025년 5월 13일 (화) 08:27 판
37번째 줄:		37번째 줄:
	* 흑체복사에 대한 과거의 이론들. 납득할 만한 설명.(빈, 슈테판, 레일리 이런 사람들의 이론)		* 흑체복사에 대한 과거의 이론들. 납득할 만한 설명.(빈, 슈테판, 레일리 이런 사람들의 이론)
	\|}		\|}

			=== 슬레이어 시키고 싶은 것. ===

			* 오차막대 등 그래프 그리기 메뉴얼 제작.(위키)
			* 실험 메뉴얼 위키 문서 제작.
			* jinhan.site 프론트엔드.

	==수업철학==		==수업철학==

2025년 5월 7일 (수) 09:09에 Sam님의 편집

2025-05-07T09:09:27Z

← 이전 판		2025년 5월 7일 (수) 09:09 판
1번째 줄:		1번째 줄:
	[https://blog.naver.com/id8436/221867145607 약력 소개(링크)]		[https://blog.naver.com/id8436/221867145607 약력 소개(링크)]

			==== 현상금..은 아니지만, 현상세특. ====
			일정 수준 이상의 체계적인 조사를 해온다면 세특에 적어줄 내용.(꼭 여기에 적힌 건 아니어도 되지만..)
			{\| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
			!추천 조사주제
			\|-
			\|
			* 선생님의 보조자료의 오류를 발견하거나 개선사항을 건의하는 경우.

			=== 역학 관련 ===

			* 공기저항이 있는 경우 최대 투사각은 45도가 아니다. 최대 투사각을 찾아보는 시도.
			* 비보존력의 개념이 정립되는 과정? 정립시킨 사람?
			* 프레임 관련.
			** 인간은 몇 프레임부터 움직임으로 인지할까?
			** 몇프레임까지 인지할 수 있을까?(자동차바퀴가 멈춘 것처럼 보이는 현상처럼 대칭성을 가진 무늬를 이용해 파악할 수 있지 않을지)

			* 최적의 브레이킹 방법.(너무 큰 힘도 안되고, 너무 큰 힘의 변화도 불편함을 느낌.)

			=== 파동 ===

			* 주가, 특정 데이터의 파동적 움직임.

			=== 열 관련 ===

			* 고등 동역학을 보면 각속도가 벡터가 되는 이유에 대해 굉장히 자세하게 다루는 듯하다.

			=== 전자기 ===

			* 로렌츠변환은.. 상대론 이전에 마이켈슨-몰리 실험을 해석하려 나왔는데, 어떤 논리로 만들게 되었을까?
			* 마찰전기의 근본 원리. KAIST "[https://www.yna.co.kr/view/AKR20220526144500063 수천년간 해결 안 된 난제 '마찰전기 발생 원리' 규명]" \| 연합뉴스 (yna.co.kr)
			* 막대전하가 만드는 전기장의 크기... 생각보다 어려움. 정리하기.

			=== 양자 ===

			* 흑체복사에 대한 과거의 이론들. 납득할 만한 설명.(빈, 슈테판, 레일리 이런 사람들의 이론)
			\|}

	==수업철학==		==수업철학==

Sam: /* 특색교육 */

2024-09-19T05:55:08Z

특색교육

← 이전 판		2024년 9월 19일 (목) 05:55 판
33번째 줄:		33번째 줄:
	*진한선생님이 위키 링크를 주시면 해당 내용을 채워야 함.		*진한선생님이 위키 링크를 주시면 해당 내용을 채워야 함.
	*아이들 앞에서 5분 내외의 발표를 해야 함(시간여유가 있는 기간엔 더 길어도 좋음)		*아이들 앞에서 5분 내외의 발표를 해야 함(시간여유가 있는 기간엔 더 길어도 좋음)

	#

	==개인==		==개인==
172번째 줄:		170번째 줄:
	학업 이전에 명확한 목표, 의지만 있다면 스스로 성장하기 마련이다.		학업 이전에 명확한 목표, 의지만 있다면 스스로 성장하기 마련이다.

	원펀맨 트레이닝~~<nowiki/>~~https://www.youtube.com/watch?v=~~0zdbxCDpoyk~~		원펀맨 트레이닝 https://www.youtube.com/watch?v=1LN-kdNcmeE, https://www.youtube.com/watch?v=AXwNk2CpfU4

	https://~~tgd~~.kr/~~s/pjs9073/20898863~~

	~~<br />~~

	#모든 칸을 다 채울 필요는 없다. 할 수 있을 만큼만.		#모든 칸을 다 채울 필요는 없다. 할 수 있을 만큼만.

Sam: /* 품고 있는 의문 */

2024-06-23T23:59:44Z

품고 있는 의문

← 이전 판		2024년 6월 23일 (일) 23:59 판
50번째 줄:		50번째 줄:

	==품고 있는 의문==		==품고 있는 의문==

			=== 물리 ===

			=== OS ===
	리눅스 cron 은 서버가 꺼진 동안에도 작동하는 건가?#작동시간이 되면 켜서 실행하는지?		리눅스 cron 은 서버가 꺼진 동안에도 작동하는 건가?#작동시간이 되면 켜서 실행하는지?

Sam: /* 수학질문 */

2023-07-26T01:34:57Z

수학질문

← 이전 판		2023년 7월 26일 (수) 01:34 판
57번째 줄:		57번째 줄:

	파이썬에서 왜 모듈은 맨 처음에 불러올까? 중간에 필요할 때에만 불러오지 않고??		파이썬에서 왜 모듈은 맨 처음에 불러올까? 중간에 필요할 때에만 불러오지 않고??

	~~=== 수학질문 ===~~
	~~왜 각도의 방향은 시계방향이 아니라 반시계방향이 되었을까?~~

	===오리엔테이션===		===오리엔테이션===

Sam: /* 품고 있는 의문 */

2022-09-27T06:43:20Z

품고 있는 의문

← 이전 판		2022년 9월 27일 (화) 06:43 판
57번째 줄:		57번째 줄:

	파이썬에서 왜 모듈은 맨 처음에 불러올까? 중간에 필요할 때에만 불러오지 않고??		파이썬에서 왜 모듈은 맨 처음에 불러올까? 중간에 필요할 때에만 불러오지 않고??

			=== 수학질문 ===
			왜 각도의 방향은 시계방향이 아니라 반시계방향이 되었을까?

	===오리엔테이션===		===오리엔테이션===
202번째 줄:		205번째 줄:
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|프로젝트		\|프로젝트
	\|지적 간지러움 해결.		\|지적 간지러움 해결.

	# Explore. 수업 중에 배운 내용 중 더 알고 싶은 것을 조사.(내 수업시간 중에 해결하지 못한 질문 중에 고르게 해도 좋겠다.)		#Explore. 수업 중에 배운 내용 중 더 알고 싶은 것을 조사.(내 수업시간 중에 해결하지 못한 질문 중에 고르게 해도 좋겠다.)
	# Team. 모둠으로 모여 자신의 주제들을 나누고 괜찮은 주제를 선정 역할분담을 한다. ex) 주제 제공자, 발표, 자료조사, PPT 제작(구글 슬라이드로?) 등등등.		#Team. 모둠으로 모여 자신의 주제들을 나누고 괜찮은 주제를 선정 역할분담을 한다. ex) 주제 제공자, 발표, 자료조사, PPT 제작(구글 슬라이드로?) 등등등.
	# 발표. 조별 피드백, 동료평가를 진행한다.		#발표. 조별 피드백, 동료평가를 진행한다.

	자기평가와 동료평가에 대해선 다른 선생님들의 문항을 참고하여 제작해봐야겠다.		자기평가와 동료평가에 대해선 다른 선생님들의 문항을 참고하여 제작해봐야겠다.

← 이전 판		2026년 4월 20일 (월) 10:04 판
270번째 줄:		270번째 줄:

	* 채점 관련		* 채점 관련
	** 배점에 대하여. 어떤 문제는 쉽지만 중요하기 때문에 배점이 높고, 어떤 문제는 어려워서 배점이 높고... 체계적으로 구성하고자 하려 했지만, 완벽하진 못할 수 있음을 양해 바랍니다.		** 배점에 대하여. 어떤 문제는 쉽지만 중요하기 때문에 배점이 높고, 어떤 문제는 어려워서 배점이 높고... 체계적으로 구성하고자 하려 했지만, 완벽하진 못할 수 있음을 양해 바랍니다. 문제로 학생을 성장시키는 일도, 문제로 학생의 실력을 가늠하려는 시도도 결코 쉽지 않아 완벽하진 않지만.. 적어도 일관성을 지키며 공정성을 지키는 것이 내가 할 수 있는 일...!!
	** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)		** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)
	** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)		** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)
277번째 줄:		277번째 줄:
	** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.		** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.
	** 없는 문자는 따로 정의하여 사용하길...(문제에 없는 힘의 경우에, 그림에 F로 표기한다면 정의한 것으로 인정.)		** 없는 문자는 따로 정의하여 사용하길...(문제에 없는 힘의 경우에, 그림에 F로 표기한다면 정의한 것으로 인정.)
			** 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.
	** 문제와 관련 없으나 ‘얻어 걸려라’라는 식으로 임의의 식을 쓴 경우, 맞은 답이 있어도 오답 처리.(실수로 썼다면 두 줄 꼭 긋기.)		** 문제와 관련 없으나 ‘얻어 걸려라’라는 식으로 임의의 식을 쓴 경우, 맞은 답이 있어도 오답 처리.(실수로 썼다면 두 줄 꼭 긋기.)
	** 선생님이 잘못된 풀이를 안내한 경우, 자료에 오류가 있었다 하더라도 바른 풀이로 풀지 않으면 점수를 주지 않음.		** 선생님이 잘못된 풀이를 안내한 경우, 자료에 오류가 있었다 하더라도 바른 풀이로 풀지 않으면 점수를 주지 않음.
	** 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.
	** 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.		** 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.
	** 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. <math>\frac{223 \times 313}{4}</math>, <math>\theta = \arctan\sqrt3</math>이런 형식으로 써도 됨.(3자리*2자리 등 총 합쳐 0 제외, 5자리 이상의 곱셈이나 약분하지 않은 것까진 봐주겠지만, 간단한 곱셈을 하지 않은 것은 계산실수를 피하기 위한 의도라 생각하여 정답점수로 인정하지 않겠음.)		** 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. <math>\frac{223 \times 313}{4}</math>, <math>\theta = \arctan\sqrt3</math>이런 형식으로 써도 됨.(3자리*2자리 등 총 합쳐 0 제외, 5자리 이상의 곱셈이나 약분하지 않은 것까진 봐주겠지만, 간단한 곱셈을 하지 않은 것은 계산실수를 피하기 위한 의도라 생각하여 정답점수로 인정하지 않겠음.)