강곽:AP일반물리 - 편집 역사

2026년 2월 27일 (금) 07:17에 Sam님의 편집

2026-02-27T07:17:09Z

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284번째 줄:		284번째 줄:

	GUESS 형태(주목방풀해)에 맞게 답안을 작성한다.(물리학습의 목적은 논리력, 문해력을 키우기 위함. 필요한 것이 무엇인지 찾아내고 정리하는 것..!)		GUESS 형태(주목방풀해)에 맞게 답안을 작성한다.(물리학습의 목적은 논리력, 문해력을 키우기 위함. 필요한 것이 무엇인지 찾아내고 정리하는 것..!)
	[[분류:~~강원과학고등학교~~]]		[[분류:강곽 수업]]

Sam: /* 유의사항 */

2025-09-26T00:16:26Z

유의사항

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243번째 줄:		243번째 줄:
	** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)		** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)
	** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)		** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)
	** ~~'''~~2개를 쓰라고 했는데, 3개를 쓴 경우. 2개 이후부터는 답안으로 인정하지 않음.'''		** 2개를 쓰라고 했는데, 3개를 쓴 경우. 2개 이후부터는 답안으로 인정하지 않음.
			** 무언가 쓰라고 했을 때 '적절히 조절한다' 등 문제에서 요구한 핀트에 어긋나거나 너무 포괄적인 답은 인정하지 않음.
	** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.		** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.
	** 없는 문자는 따로 정의하여 사용하길...(문제에 없는 힘의 경우에, 그림에 F로 표기한다면 정의한 것으로 인정.)		** 없는 문자는 따로 정의하여 사용하길...(문제에 없는 힘의 경우에, 그림에 F로 표기한다면 정의한 것으로 인정.)

2025년 9월 17일 (수) 00:30에 Sam님의 편집

2025-09-17T00:30:03Z

차이 보기

Sam: /* 시험에 대한 코멘트 */

2025-09-15T23:34:01Z

시험에 대한 코멘트

Sam: /* 학생 수시 기록 */

2025-07-09T07:19:37Z

학생 수시 기록

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184번째 줄:		184번째 줄:
	\|조문기		\|조문기
	\|타 교과 시간에 증명 없이 사용하던 확률 분포 함수에 의문을 품고 이에 대해 싶도 있게 탐구하여 발표함. 볼츠만 분포, 맥스웰 분포의 정의와 유도 과정, 어떤 상황에서 적용이 가능한지 소개함. 엔트로피가 많은 미시상태로 구성될 수 있는 거시상태의 척도라는 사실을 인식하고 엔트로피의 표현식이 왜 로그형태인지 설명하며 테일러전개, 스털링근사 등 전략을 사용하여 확률 분포 함수를 유도함. 스털링 근사를 통해 팩토리얼의 근사값을 보다 효율적으로 계산할 수 있음을 이해함. 대학 강의를 하듯 차근차근 수식을 유도, 설명하며 학우들의 이해를 도움. 전체적으로, 열역학 및 통계 역학의 개념을 다양한 수학적 기법과 연결하여 이해력을 증진시킴.		\|타 교과 시간에 증명 없이 사용하던 확률 분포 함수에 의문을 품고 이에 대해 싶도 있게 탐구하여 발표함. 볼츠만 분포, 맥스웰 분포의 정의와 유도 과정, 어떤 상황에서 적용이 가능한지 소개함. 엔트로피가 많은 미시상태로 구성될 수 있는 거시상태의 척도라는 사실을 인식하고 엔트로피의 표현식이 왜 로그형태인지 설명하며 테일러전개, 스털링근사 등 전략을 사용하여 확률 분포 함수를 유도함. 스털링 근사를 통해 팩토리얼의 근사값을 보다 효율적으로 계산할 수 있음을 이해함. 대학 강의를 하듯 차근차근 수식을 유도, 설명하며 학우들의 이해를 도움. 전체적으로, 열역학 및 통계 역학의 개념을 다양한 수학적 기법과 연결하여 이해력을 증진시킴.
	~~[개인 메모]~~
	~~엔트로피가 SlnOmega로 정의되는 이유.~~

	~~# 가산량이어야 한다.(두 계를 합쳤을 때 단순 더해짐. 곱하기를 덧셈으로 표현할 수 있으니. )~~
	#
	\|-		\|-
	\|3214		\|3214

Sam: /* 학생 수시 기록 */

2025-07-09T06:59:04Z

학생 수시 기록

차이 보기

Sam: /* 시험에 대한 코멘트 */

2025-06-27T05:20:57Z

시험에 대한 코멘트

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142번째 줄:		142번째 줄:
	\|3205		\|3205
	\|배상훈		\|배상훈
	\|레이저 ~~커팅기의 과학적 원리와 주의사항을 설명하며 후배들을 교육함. 아크릴 가공으로 학교 로고가 들어간 이름표 제작하여 배부함~~. 발진 장치의 CO2 가스를 플라즈마화하여 발생된 전자파가 공진기에 의해 증폭되고, 렌즈를 통해 집광되어 가공 재료에 조사됨을 ~~설명하고~~ 전체 일정 조율 및 발표 자료 정리 역할을 수행함.		\|레이저 커팅기 오퍼레이터로 활동함. 발진 장치의 CO2 가스를 플라즈마화하여 발생된 전자파가 공진기에 의해 증폭되고, 렌즈를 통해 집광되어 가공 재료에 조사됨을 설명하는 등 멘토 활동에서 과학적 원리와 주의사항을 안내하고 아크릴 가공으로 학교 로고가 들어간 이름표를 제작하여 배부함. 전체 일정 조율 및 발표 자료 정리 역할을 수행함.
	문제 발견 2회.		문제 발견 2회.

259번째 줄:		259번째 줄:
	\|3314		\|3314
	\|조성문		\|조성문
	\|수중익에서의 공동 현상에 대해 탐구하여 발표함. 공동 현상이 어떤 조건에서 발생하는지, 기포의 성장 조건, 레일리-프레셋 방정식에 대해 설명하며 수식에 대한 깊은 이해를 보임. 체계적인 자료와 몸짓, 발성으로 마치 대학 강의, 기업에서의 발표를 듣는 듯한 느낌을 줌. 베르누이 원리, 프로펠러의 날개 형태, 유체의 움직임 등 그림을 활용하여 체계적으로 설명함. 유체가 버티는 장력에 비해 낮은 장력에서 기포가 생김을 지적하며 미세 기포가 핵의 역할을 하여 성장함을 설명함. 기포의 붕괴를 통해 프로펠러에 파손을 일으킬만큼 충격파, 고온 따위를 만들 수 있음을 설명함. 이러한 문제를 해결하기 위해 표면처리, 최소 압력 지점의 압력 최대화 등이 필요함을 소개함. 공명, 열, 유체의 점성, 응축 정도 등 특정 상황의 다양한 면모를 상세히 살피는 등 관심을 갖는 영역에 대하여 마니아틱한 모습을 보임.		\|레이저 커팅기 오퍼레이터로 활동함. 발진 장치의 CO2 가스를 플라즈마화하여 발생된 전자파가 공진기에 의해 증폭되고, 렌즈를 통해 집광되어 가공 재료에 조사됨을 설명하는 등 멘토 활동에서 과학적 원리와 주의사항을 안내하고 아크릴 가공으로 학교 로고가 들어간 이름표를 제작하여 배부함.
			수중익에서의 공동 현상에 대해 탐구하여 발표함. 공동 현상이 어떤 조건에서 발생하는지, 기포의 성장 조건, 레일리-프레셋 방정식에 대해 설명하며 수식에 대한 깊은 이해를 보임. 체계적인 자료와 몸짓, 발성으로 마치 대학 강의, 기업에서의 발표를 듣는 듯한 느낌을 줌. 베르누이 원리, 프로펠러의 날개 형태, 유체의 움직임 등 그림을 활용하여 체계적으로 설명함. 유체가 버티는 장력에 비해 낮은 장력에서 기포가 생김을 지적하며 미세 기포가 핵의 역할을 하여 성장함을 설명함. 기포의 붕괴를 통해 프로펠러에 파손을 일으킬만큼 충격파, 고온 따위를 만들 수 있음을 설명함. 이러한 문제를 해결하기 위해 표면처리, 최소 압력 지점의 압력 최대화 등이 필요함을 소개함. 공명, 열, 유체의 점성, 응축 정도 등 특정 상황의 다양한 면모를 상세히 살피는 등 관심을 갖는 영역에 대하여 마니아틱한 모습을 보임.
	\|}		\|}

2025년 6월 27일 (금) 01:08에 Sam님의 편집

2025-06-27T01:08:06Z

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143번째 줄:		143번째 줄:
	\|배상훈		\|배상훈
	\|레이저 커팅기의 과학적 원리와 주의사항을 설명하며 후배들을 교육함. 아크릴 가공으로 학교 로고가 들어간 이름표 제작하여 배부함. 발진 장치의 CO2 가스를 플라즈마화하여 발생된 전자파가 공진기에 의해 증폭되고, 렌즈를 통해 집광되어 가공 재료에 조사됨을 설명하고 전체 일정 조율 및 발표 자료 정리 역할을 수행함.		\|레이저 커팅기의 과학적 원리와 주의사항을 설명하며 후배들을 교육함. 아크릴 가공으로 학교 로고가 들어간 이름표 제작하여 배부함. 발진 장치의 CO2 가스를 플라즈마화하여 발생된 전자파가 공진기에 의해 증폭되고, 렌즈를 통해 집광되어 가공 재료에 조사됨을 설명하고 전체 일정 조율 및 발표 자료 정리 역할을 수행함.
	~~8-43. 할리데이가 실수한 계산을 그대로 가져왔다고 하는데, 정말인지 확인 필요. 맞다면~~ 문제 발견 1회.		문제 발견 2회.

	어떤 축에서든 관성모멘트를 간편하게 표현할 수 없을지 의문을 푸고 N차원의 회전관성에 대해 탐구하여 발표함. 사전지식으로 관성텐서, 일반화된 관성텐서에 대해 수준 높은 수식을 활용하여 설명함. 이 증명과정 중 벡터곱이 3차원에서만 정의되어 N차원에 대해 어떻게 일반화 할 수 있을지 의문을 품음. 회전을 보다 일반화 하기 위해 로터라는 개념을 도입하고 4차원에선 두 평면에 대해 동시에 회전하고 있음을 소개함. 학우가 발표했던 N차원 초구에 이어 이에 대한 회전관성을 구해보는 과정을 보이며 N차원에 대한 일반식을 구하고 기존에 알고 있던 3차원 구의 회전관성과 잘 들어맞음을 보임. 복잡한 수식을 자유자재로 다루는 역량을 보임.		어떤 축에서든 관성모멘트를 간편하게 표현할 수 없을지 의문을 푸고 N차원의 회전관성에 대해 탐구하여 발표함. 사전지식으로 관성텐서, 일반화된 관성텐서에 대해 수준 높은 수식을 활용하여 설명함. 이 증명과정 중 벡터곱이 3차원에서만 정의되어 N차원에 대해 어떻게 일반화 할 수 있을지 의문을 품음. 회전을 보다 일반화 하기 위해 로터라는 개념을 도입하고 4차원에선 두 평면에 대해 동시에 회전하고 있음을 소개함. 학우가 발표했던 N차원 초구에 이어 이에 대한 회전관성을 구해보는 과정을 보이며 N차원에 대한 일반식을 구하고 기존에 알고 있던 3차원 구의 회전관성과 잘 들어맞음을 보임. 복잡한 수식을 자유자재로 다루는 역량을 보임.
154번째 줄:		154번째 줄:
	\|서은영		\|서은영
	\|현재 시스템 상 산모가 아이의 건강상태를 살피기 위해선 병원에 가야만 함에 불편을 인지하여 바이로회로 설계와 FPGA를 이용한 태아 산모 모니터링 시스템에 대해 탐구하여 발표함. 전극을 인체에 부착하여 심전도를 측정하고 산모의 심전도로부터 태야의 심전도를 분리하여 분석하는 과정에 대해 탐구함. 효율적으로 신호를 증폭하기 위해 차동 증폭기, 비반전 증폭기에 회로구성, 고주파, 저주파 필터가 작동하는 원리에 대해 수식을 이용하여 정량적으로 설명하여 회로에 대한 깊은 이해를 보임. 실제 회로를 구성, 오실로스코프를 이용하여 차단 주파수에서 적절히 작동함을 확인함. ICA를 통해 섞인 신호를 구분하는 방법에 대해 안내함. 이를 FPGA로 구성하여 보드를 완성하였으나 산모를 섭외하지 못하여 산모의 데이터를 받아 태아와 산모의 심전도를 구분, 데이터를 분석한 과정에 대해 설명하고 웨어러블 기기를 통해 산모와 태아의 건강 상태를 실시간으로 확인하는 등 활용도가 큼을 역설함.		\|현재 시스템 상 산모가 아이의 건강상태를 살피기 위해선 병원에 가야만 함에 불편을 인지하여 바이로회로 설계와 FPGA를 이용한 태아 산모 모니터링 시스템에 대해 탐구하여 발표함. 전극을 인체에 부착하여 심전도를 측정하고 산모의 심전도로부터 태야의 심전도를 분리하여 분석하는 과정에 대해 탐구함. 효율적으로 신호를 증폭하기 위해 차동 증폭기, 비반전 증폭기에 회로구성, 고주파, 저주파 필터가 작동하는 원리에 대해 수식을 이용하여 정량적으로 설명하여 회로에 대한 깊은 이해를 보임. 실제 회로를 구성, 오실로스코프를 이용하여 차단 주파수에서 적절히 작동함을 확인함. ICA를 통해 섞인 신호를 구분하는 방법에 대해 안내함. 이를 FPGA로 구성하여 보드를 완성하였으나 산모를 섭외하지 못하여 산모의 데이터를 받아 태아와 산모의 심전도를 구분, 데이터를 분석한 과정에 대해 설명하고 웨어러블 기기를 통해 산모와 태아의 건강 상태를 실시간으로 확인하는 등 활용도가 큼을 역설함.
			문제 오류 발견 1회
	\|-		\|-
	\|3208		\|3208
199번째 줄:		200번째 줄:
	\|강민채		\|강민채
	\|박막 공정에 대해 탐구하여 발표함. 이에 대한 사전지식으로 평균 자유 이동거리의 개념, 변인들에 대해 소개하고 증착 방법의 종류와 원리에 대해 설명함. 도식을 활용하여 이해를 도움. 각 방법의 한계에 대해 정성적으로 설명하고 스퍼터링의 종류에 대해 소개함. 각 종류에 따라 경도, 표면거칠기, 내식성 등에서 어떤 차이가 있는지 그래프를 활용하여 소개함. 증착 과정에서 발생하는 문제, 필름이 완성되는 과정에 대해 설명함.		\|박막 공정에 대해 탐구하여 발표함. 이에 대한 사전지식으로 평균 자유 이동거리의 개념, 변인들에 대해 소개하고 증착 방법의 종류와 원리에 대해 설명함. 도식을 활용하여 이해를 도움. 각 방법의 한계에 대해 정성적으로 설명하고 스퍼터링의 종류에 대해 소개함. 각 종류에 따라 경도, 표면거칠기, 내식성 등에서 어떤 차이가 있는지 그래프를 활용하여 소개함. 증착 과정에서 발생하는 문제, 필름이 완성되는 과정에 대해 설명함.
			문제 오류 발견 1회
	\|-		\|-
	\|3302		\|3302
210번째 줄:		212번째 줄:

	과거 했던 탐구활동의 연장선으로 테슬라 터빈의 개선에 대하여 탐구하여 발표함. 이해를 위한 사전지식으로 층류와 난류, 레이놀즈수의 의미, 전단응력을 유체에도 적용할 수 있음을, 마찰항력과 압력항력, 점성에 따른 경계층 효과 등 다양한 개념에 대해 소개함. 직접 그린 그림을 통해 각 위치에서의 속도변화량을 통해 물체에 어느 정도의 힘이 가해질지 계산할 수 있음을 설명함. 테슬라터빈의 개념과 연속방정식을 이용하여 터빈의 판을 곡선으로 만든 모델링을 보이며 유체의 속도가 빨라지게 만들어 더 큰 힘을 얻어낼 수 있음을 설명하며 실험결과에서도 30%의 효율 향상을 얻을 수 있었음을 소개함. 한편 빠른 속도로 인해 캐비테이션 효과로 압력의 등분배 상황에 문제가 생겨 하위 터빈일수록 통로의 크기를 증가시키는 방법으로 문제를 제안하였으나 그럼에도 효율이 감소되었음을 고백, 축의 가운데에 유체가 흐를 수 있는 통로를 만들어 개선하는 방향에 대해 고민하고 있음을 소개함. 추후 정량적인 방법으로 더 정밀한 도구를 사용하여 효과적인 개선을 해보고 싶다는 소감을 남김.		과거 했던 탐구활동의 연장선으로 테슬라 터빈의 개선에 대하여 탐구하여 발표함. 이해를 위한 사전지식으로 층류와 난류, 레이놀즈수의 의미, 전단응력을 유체에도 적용할 수 있음을, 마찰항력과 압력항력, 점성에 따른 경계층 효과 등 다양한 개념에 대해 소개함. 직접 그린 그림을 통해 각 위치에서의 속도변화량을 통해 물체에 어느 정도의 힘이 가해질지 계산할 수 있음을 설명함. 테슬라터빈의 개념과 연속방정식을 이용하여 터빈의 판을 곡선으로 만든 모델링을 보이며 유체의 속도가 빨라지게 만들어 더 큰 힘을 얻어낼 수 있음을 설명하며 실험결과에서도 30%의 효율 향상을 얻을 수 있었음을 소개함. 한편 빠른 속도로 인해 캐비테이션 효과로 압력의 등분배 상황에 문제가 생겨 하위 터빈일수록 통로의 크기를 증가시키는 방법으로 문제를 제안하였으나 그럼에도 효율이 감소되었음을 고백, 축의 가운데에 유체가 흐를 수 있는 통로를 만들어 개선하는 방향에 대해 고민하고 있음을 소개함. 추후 정량적인 방법으로 더 정밀한 도구를 사용하여 효과적인 개선을 해보고 싶다는 소감을 남김.

			문제 오류 발견 1회
	\|-		\|-
	\|3304		\|3304
245번째 줄:		249번째 줄:
	\|3312		\|3312
	\|전한나		\|전한나
	\|~~문제해설오류발견1회~~.		\|총 4회에 걸쳐 교사의 수업 자료 및 평가 문항의 오류를 직접 발견하는 등 문제 조건의 불일치나 논리적 모순을 명확히 분석함. 학습 내용을 능동적으로 수용하고, 정확한 표현과 논리를 중시하는 태도가 매우 우수함.
	인공지능의 연산의 최적화에 관심을 갖고 반도체에 대해 탐구하여 발표함. 반도체의 8대 공정을 빌딩을 짓는 것에 비유하여 상세히 설명함. 반도체가 작아지면 양자터널링 문제로 일정 이상 작아지기 어렵고, 이를 해결하기 위해 3진법 반도체의 전략을 소개함. 누설전류의 한계 뿐아니라 적은 트렌지스터로 더 많은 경우의 수를 표현하여 한계를 오히려 돌파구로 활용했다는 점에 고무됨. AI반도체는 병렬처리에 특화되어 설계됨을 소개하고 [마지막 소감 제대로 못들었는데;; 추후 더 작성해보자..!]		인공지능의 연산의 최적화에 관심을 갖고 반도체에 대해 탐구하여 발표함. 반도체의 8대 공정을 빌딩을 짓는 것에 비유하여 상세히 설명함. 반도체가 작아지면 양자터널링 문제로 일정 이상 작아지기 어렵고, 이를 해결하기 위해 3진법 반도체의 전략을 소개함. 누설전류의 한계 뿐아니라 적은 트렌지스터로 더 많은 경우의 수를 표현하여 한계를 오히려 돌파구로 활용했다는 점에 고무됨. AI반도체는 병렬처리에 특화되어 설계됨을 소개하고 [마지막 소감 제대로 못들었는데;; 추후 더 작성해보자..!]
	\|-		\|-

Sam: /* 방식 */

2025-06-26T00:02:34Z

방식

← 이전 판		2025년 6월 26일 (목) 00:02 판
264번째 줄:		264번째 줄:
	* 필기구: 무채색이라면 무엇이든 OK. 연필, 펜, 싸인펜, 매직 OK. 혈서 채도가 있어서 안됨. 코딱지 회백색이라면 인정.(색이 변질되어 채도를 갖게 될 시 정답 인정 안됨.)		* 필기구: 무채색이라면 무엇이든 OK. 연필, 펜, 싸인펜, 매직 OK. 혈서 채도가 있어서 안됨. 코딱지 회백색이라면 인정.(색이 변질되어 채도를 갖게 될 시 정답 인정 안됨.)

	일단 할리데이 유사문제 '''''~~<big>8</big>~~'''''개. 총 14문제.		일단 할리데이 유사문제 '''''6'''''개. 총 14문제.

	* 채점 관련		* 채점 관련
	** 배점에 대하여. 어떤 문제는 쉽지만 중요하기 때문에 배점이 높고, 어떤 문제는 어려워서 배점이 높고... 체계적으로 구성하고자 하려 했지만, 완벽하진 못할 수 있음을 양해 바랍니다.		** 배점에 대하여. 어떤 문제는 쉽지만 중요하기 때문에 배점이 높고, 어떤 문제는 어려워서 배점이 높고... 체계적으로 구성하고자 하려 했지만, 완벽하진 못할 수 있음을 양해 바랍니다.
	** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도) 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)		** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)
			** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)
	** 시험은 학생의 사고를 편협화 하기 위한 게 아니라 측정하기 위한 것. 혹은 성장을 위한 것. 증명 관련하여, 배운 방법이 아닌 다른 방법으로 풀어냈다면, 학생의 생각이 교사를 뛰어넘었다면 채점규정을 변경하여 처리할테니 걱정 말고, 자신의 방식대로, 자신의 답을 작성해가길...!		** 시험은 학생의 사고를 편협화 하기 위한 게 아니라 측정하기 위한 것. 혹은 성장을 위한 것. 증명 관련하여, 배운 방법이 아닌 다른 방법으로 풀어냈다면, 학생의 생각이 교사를 뛰어넘었다면 채점규정을 변경하여 처리할테니 걱정 말고, 자신의 방식대로, 자신의 답을 작성해가길...!
	** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.		** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.
276번째 줄:		277번째 줄:
	** 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.		** 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.
	** 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.		** 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.
	** 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. <math>\frac{223 \times 313}{4}</math>, <math>\theta = \arctan\sqrt3</math>이런 형식으로 써도 됨.(~~가능하면 정리해주면 좋고. 대신 너무 지저분하면 슬레이어 한 시간씩 합시다~~.)		** 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. <math>\frac{223 \times 313}{4}</math>, <math>\theta = \arctan\sqrt3</math>이런 형식으로 써도 됨.('''3자리*2자리 등 총 합쳐 0 제외, 5자리 이상의 곱셈이나 약분하지 않은 것까진 봐주겠지만, 간단한 곱셈을 하지 않은 것은 계산실수를 피하기 위한 의도라 생각하여 정답점수로 인정하지 않겠음.''')
	** 모든 결과를 깔끔하게 정리할 필요는 없지만.... 지나치게 계산을 하지 않은 경우 감점처리. 권순현 박제. <math>\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2mR^2h}{mR^2 \sin^2 \theta}} :		** 모든 결과를 깔끔하게 정리할 필요는 없지만.... 지나치게 계산을 하지 않은 경우 감점처리. 권순현 박제. <math>\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2mR^2h}{mR^2 \sin^2 \theta}} :
	\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2h \times \frac{2}{5}mR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}:		\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2h \times \frac{2}{5}mR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}:
	\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2hmR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}</math> 이런건 맞아도 ~~인정 안함~~... ~~계산실수를 줄이고자 하는 꼼수라 생각되면 오답처리.~~		\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2hmR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}</math> 이런건 맞아도... 좀 그렇지?
	**		**
	* 당부		* 당부
302번째 줄:		303번째 줄:

	* 2023 1학기를 지내고 난 후의 깨달음: 아이들은 금방 성장하여 따라옴. 동정심을 발휘할 필요 없이... 배워야 할 것들을 가르치면 OK!(시험 보고 난 후.......... 애들 생각보다 쉬운 걸 잘 틀림;;;;;)		* 2023 1학기를 지내고 난 후의 깨달음: 아이들은 금방 성장하여 따라옴. 동정심을 발휘할 필요 없이... 배워야 할 것들을 가르치면 OK!(시험 보고 난 후.......... 애들 생각보다 쉬운 걸 잘 틀림;;;;;)
	* 대부분 아이들에게 심화개념은 불필요.. 일단 지금 당장 필요한 것은 대입이니... 대입에 도움이 되게끔 문제를 짜보도록 노력해보자...!		* 대부분 아이들에게 심화개념은 불필요.. 일단 지금 당장 필요한 것은 대입이니... 대입에 도움이 되게끔 문제를 짜보도록 노력해보자...!(AP물리는 예외.)

	* 새끼 문제엔 가능하면 문자 주지 않도록. 숫자를 줘서 빠른 채점이 가능하게 하자.(문자는 답이 너무 중구난방;; 풀이법이 달라지면 사용하는 문자가 달라지기도 한다.)		* 새끼 문제엔 가능하면 문자 주지 않도록. 숫자를 줘서 빠른 채점이 가능하게 하자.(문자는 답이 너무 중구난방;; 풀이법이 달라지면 사용하는 문자가 달라지기도 한다.)

Sam: /* 학생 수시 기록 */

2025-05-30T06:10:30Z

학생 수시 기록

← 이전 판		2025년 5월 30일 (금) 06:10 판
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	\|3115		\|3115
	\|함형진		\|함형진
	\|		\|쇼핑 중 양자점 디스플레이에 대한 개념을 처음 접하고 이에 대해 탐구하여 발표함. 배경지식으로 반도체의 개념, 에너지 준위, 벌크반도체 등에 대해 소개하고 양자구속효과에 대해 설명함. 양자점이 무엇인지 소개하고 어떤 방식으로 다양한 색을 낼 수 있는지 정성적으로 설명함. 엑시톤 보어 반경을 기준으로 양자구속효과가 발생되는 조건에 대해 정성적으로 설명하고 퍼텐셜 우물에서 에너지가 양자화 됨과 변인에 따른 에너지 간격의 변화를 정량적으로 보임. LCD 등 다른 디스플레이와 비교하며 어떤 재료를 이용하여 만드느냐에 따른 성질들에 대해 소개함. 양자점을 제조하는 방법과 방법에 따른 한계를 소개함. 태양전지에서 양자점이 어떻게 적용되는지와 디스플레이에서도 발광방식에 따라 어떤 특징, 한계가 있는지 소개함. 과거 배운 에너지 준위와 양자점에 대해 더욱 깊이 알게 되어 뿌듯했다는 소감을 남김.
	\|-		\|-
	\|3201		\|3201

← 이전 판		2025년 9월 15일 (월) 23:34 판
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	** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)		** 모든 문제에 짧게나마 풀이과정을 쓸 것.(단답같아 보이는 것도. 단답은 단답이라 표기해 둠.)
	** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)		** 풀이과정에 대해선 핵심이 되는 키 수식이 있음. 이건... 모두가 느낌으로 알리라 생각됨. 수식을 그렇게 쓰는 이유를 장황하게 쓸 필요 없이, 수식만 써도 그 이유는 안다고 간주할 수 있음.(모른다면 물리적 리터러시가 떨어지는 것으로.. 점수가 낮아지는 게 맞다고 봄.)
	** 시험은 학생의 사고를 편협화 하기 위한 게 아니라 측정하기 위한 것. 혹은 성장을 위한 것. 증명 관련하여, 배운 방법이 아닌 다른 방법으로 풀어냈다면, 학생의 생각이 교사를 뛰어넘었다면 채점규정을 변경하여 처리할테니 걱정 말고, ~~자신의 방식대로, 자신의 답을 작성해가길.~~..!		** '''2개를 쓰라고 했는데, 3개를 쓴 경우. 2개 이후부터는 답안으로 인정하지 않음.'''
	** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.		** 그림으로 표현하라는 언급이 없다면 키 수식 없이 그림만으론 인정하지 않음.
	** 없는 문자는 따로 정의하여 사용하길...(문제에 없는 힘의 경우에, 그림에 F로 표기한다면 정의한 것으로 인정.)		** 없는 문자는 따로 정의하여 사용하길...(문제에 없는 힘의 경우에, 그림에 F로 표기한다면 정의한 것으로 인정.)
278번째 줄:		278번째 줄:
	** 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.		** 기본적으로 단위 없으면 0.5점 감점, 문자 치환을 정확히 끝내지 못한 경우 정답 점수의 절반 인정.
	** 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.		** 기본적으로 단위를 써야 하나, 해답에 문자가 포함된 경우엔 명확한 단위를 알 수 없는 경우가 있음. 이럴 땐 단위 안써도 됨.
	** 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. <math>\frac{223 \times 313}{4}</math>, <math>\theta = \arctan\sqrt3</math>이런 형식으로 써도 됨.(~~'''~~3자리*2자리 등 총 합쳐 0 제외, 5자리 이상의 곱셈이나 약분하지 않은 것까진 봐주겠지만, 간단한 곱셈을 하지 않은 것은 계산실수를 피하기 위한 의도라 생각하여 정답점수로 인정하지 않겠음.~~'''~~)		** 모든 결과를 깔끔하게 정리해야 하는 것은 아님. <math>\frac{223 \times 313}{4}</math>, <math>\theta = \arctan\sqrt3</math>이런 형식으로 써도 됨.(3자리*2자리 등 총 합쳐 0 제외, 5자리 이상의 곱셈이나 약분하지 않은 것까진 봐주겠지만, 간단한 곱셈을 하지 않은 것은 계산실수를 피하기 위한 의도라 생각하여 정답점수로 인정하지 않겠음.)
	** 모든 결과를 깔끔하게 정리할 필요는 없지만.... 지나치게 계산을 하지 않은 경우 감점처리. 권순현 박제. <math>\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2mR^2h}{mR^2 \sin^2 \theta}} :		** 모든 결과를 깔끔하게 정리할 필요는 없지만.... 지나치게 계산을 하지 않은 경우 감점처리. 권순현 박제. <math>\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2mR^2h}{mR^2 \sin^2 \theta}} :
	\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2h \times \frac{2}{5}mR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}:		\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2h \times \frac{2}{5}mR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}:
	\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2hmR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}</math> 이런건 맞아도... 좀 그렇지?		\sqrt{ \frac{2mR^2h + 2hmR^2}{mR^2 \sin^2 \theta}}</math> 이런건 맞아도... 좀 그렇지?
	**		*시험은 학생의 사고를 편협화 하기 위한 게 아니라 측정하기 위한 것. 혹은 성장을 위한 것. 증명 관련하여, 배운 방법이 아닌 다른 방법으로 풀어냈다면, 학생의 생각이 교사를 뛰어넘었다면 채점규정을 변경하여 처리할테니 걱정 말고, 자신의 방식대로, 자신의 답을 작성해가길...!
	* 당부		* 당부
	** 수업 시간에 함께 살핀 증명들에 대해선 나와도 이상하지 않죠?(매번 누군가가 나오냐고 물어봐서 써둠.)		** 수업 시간에 함께 살핀 증명들에 대해선 나와도 이상하지 않죠?(매번 누군가가 나오냐고 물어봐서 써둠.)