강곽:1학년 물리학 편집하기 (부분)

==오리엔테이션==
{| class="wikitable"
!항목
!내용
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|각종 대회 안내
|전람회, R&E, 삼성 과학논문대회, 동아리발표회, 
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|장학금 안내
|삼양 장학금. 보통 성적순. 100만원?
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|실험안전교육
|https://blog.naver.com/id8436/222261822979
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|과학도우미
|과학고에선 선발 안함...
개인적으로 시도해볼만한 건.. 영상을 남겨보면 어떨지...
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|방과후 수업
|슬레이어즈? 물리문제풀이? <youtube>https://www.youtube.com/watch?v=lGeVRot5ZgE</youtube>
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! colspan="2" |수업안내
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|수업 준비
|교과서는 거의 사용하지 않음. 내용을 과학고 수준에 맞춰 PDF 따로 드림.(지난지난이 이용)
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|수업 특수
|공통과학 1시간, 공통과학 2 1시간, 물리학 3시간으로 구성됨.
따로 구분하지 않고 하나의 시간이라고 생각해서 진행.(내용은 공통과학과 물리학 내용 모두 포함하도록 자료 구성하겠음)
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|평가
|시험 문제 난이도는... 어렵게?? 아이들에게 유리하려면 어렵게 내는 게 좋다고...

===수행평가===

*(공통과학1) 포트폴리오: 수업마다 주어지는 설문에 성실히 임함.
*(공통과학2) 
*(물리학) 자유주제발표: 10분 이내. 1회고사 끝난 직후 진행. 세특에 반영되기도 하는 내용이니, 수업 때 나올 만한 내용은 피하길.(의미로운 내용으로 채워지게.) 발표의 동기, 내용, 느낀점 순으로 구성되면 완벽한 기록을 만들 수 있을듯...!
*(물리학) 실험: 물리학과 관련한 자유 실험. 4~5인 1조.
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|과학이란?
|https://www.youtube.com/watch?v=7FE_8wGgw_M
*잘 보면 죽는 개구리 게임. https://blog.naver.com/id8436/221536940266
*열렸게 닫혔게?
*까마귀, 강아지, 고양이, 다람쥐

과학은 일련의 사건 안에서 규칙성을 찾아내는 것.

귀납과 연역.(사건에서 규칙성을 발견하는 것과 가설을 세우고 검증하는 것. 엄밀히 말해서 별개의 연구방법이라 말하긴 어렵지. 상대성이론은 몇 안되는 연역의 완벽한 예시)

귀납의 한계: 반증 사례가 하나라도 있으면 기각. 닭의 사례. 논리적으로 언제나 틀릴 가능성을 내포하고 있다.

과학의 한계: 행성이 움직이고 태양이 타오르는 원리와 규칙에 대해선 알지만 왜 그런 원리이고, 왜 그런 규칙인진 알 수 없다.(어떤 학문이라도 그렇겠지.)

과학의 효용: 원리를 알면 원하는 결과를 낼 수 있다. 아이들은 왜 과학을 공부할까...?

[https://www.dogdrip.net/466909996 아이폰을 충전하는 10가지 방법]

[https://www.dogdrip.net/391755292 물리학자라면 이정도는 해야지]

물리의 어려움은... 수학처럼 아래에서부터 지어진 게 아닌, 위로 올리다가 아래를 보강하는 방식
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|진한수업특징
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=== 수업 방식 ===

* 수준이 천차만별이라 가정해 개략적인 것만 소개.
* 구체적인 증명이나 논리의 전개과정에 있어서의 의문은 선생님을 통해서 해소하는 방식.
* 모든 것은 공개. 자신의 세특은 훗날 후배들에게 공개될 수 있음. 여러분의 친구들에게도.

===단점===

*실험 잘 안함.
*듣는 사람에 따라 수업의 질이 달라짐..

===장점===

*질문을 잘 들어주는 편.(자잘하게)
*웹, 코딩, 인공지능에 대한 지식 조금 있는 편.(잡다하게 아는 대신.....;;)
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|시도
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*<s>수업탈출권은 학기당 2회. (화장실을 가든, 뭘 하든, 상관X, 다만, 수업에 지장이 되지 않는 선에서)</s>
*조별활동을 할 때 한 사람은 아예 기록만 하게 하는 것도 좋겠다. 그저 관찰자로서만. 토론을 주도한 사람은 누구였는가? 어떻게 주도하였는가? 누가 좋은 질문을 많이 던졌는가? 등등 특별 특기사항 따위를 적게 하면 좋겠다.
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|학생들의 상황
|이전: 1학년 때 물2를 배우지 않는다. 하지만, 각종 면접에선 물2에 대한 내용들이 나옴. => 물2에 대한 내용을 짚어가야 함. 학교에서 해주긴 어려움. 3학년 때 면접 준비하면서 개념 확인.
이후: 3학년 땐 원서 전공서적을 읽는다. => 일반물리에 대한 징검다리가 되어야 할 터.
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|선생님의 과학수업
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*물리는 어렵다. 수학이 도대부터 차근차근 쌓아올려진 학문이라면 물리는 쌓다 보니 아래를 더 보강하게 되고, 수정을 거듭해온 학문이기에... 운동량, 일 등의 개념들이 누군가에 의해서 단번에 정립되는 게 아니라, 다양한 논의를 통해 이미 활용하고 있다가 나중에서야 이름이 붙여지고, 정확한 개념이 정립되는 경우가 많다. 그래서 수학과 달리 역사적인 맥락을 파악하기가 어렵다.(모호한 경우도 많고;)
*즐거우면 좋겠다.(삶이 즐겁지 않다면 뭔가 이상한 것. 과학을 하러 왔는데 과학이 즐겁지 않다면 뭔가 이상한 것.) 오히려 선생님보다 많이 아는 사람이 있을 수도 있다. 그럼 나의 역할은...? 역사적인 맥락을 짚어주거나, 학생들이 궁금해하는 것을 찾아주며 보조하는 사람.
*뭔가를 가르쳐준다기 보단 개인에 대해서 잘 기록하고, 적절한 평가를 내는 것이 과학고에서 나의 역할이지 않을까...
*과고에서 요구하는 것은 자기주도학습능력. 기본적으로 자습능력이 요구됨... 그렇다면.. 대부분 개인공부를 할 텐데.. 수업에선 무얼 하면 좋을까... 그저, 자신의 의문에 대해 이런저런 이야기를 나누는 기회가 되길.
*가능하면 다른 곳에서 얻는 이득과 구별되는 시간이 되길...
*기본적으로 독재자임. 차별함.

양해사항: 선생님 청소골 이상;
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|가입
|수업용 사이트 가입. 지난지난이.
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! colspan="2" |생기부 안내
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|독서기록
|2회고사가 끝나고 학기말에 한번에 입력함. 강원독서종합체계에 글을 쓰고 해당 글을 프린트해 와서 전달해주면 됨.
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|좋은 질문
|수업 중에 좋은 질문을 쓰면 해당 내용에 대하여 과세특에 적어줌.
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|주제발표
|5분 안쪽. 자유주제. 아래 영상 참고.
<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=wBr1A5tvAnQ</youtube>

<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=wbWFliqwHY0</youtube>

'''선생님 세특 예시'''

수업 중 다양한 질문을 하며 적극적 참여의지를 보임. 교사의 논리적 허점을 유머러스하게 파고들어 수업분위기를 밝게 만들어줌. 컴퓨터과학 분야에 관심이 많아 자발적으로 봇 등의 산출물을 만들어보며 실력을 향상시키려 노력함. 인공강우가 미세먼지에 대한 해결책이 될 수 있다는 소식을 접하고 인공강우의 원리, 방법, 사례 등을 조사하여 발표함. 에너지의 단위에 대해 배우고 그 기원에 대해 궁금해져 과학자 줄의 일생에 대하여 조사하고 발표함. 위치에 따른 식물의 생장 정도가 어떻게 달라질지 의문을 갖고 학교 내에 나무를 심기 적합한 장소에 대해 탐구하는 등 과학에 대한 흥미와 적극성을 보임.
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|조사
|조사는 [[중학:열평형]] 문서 안의 '그래프는 누가 발명했는가?'에 대한 것처럼 작성하면.. OK...? 수준에 따라 다른 깊이를 요구하겠음.
'''세특에 기록될 조사를 하는 경우 유의사항'''

*당연한 이야기지만, 세특을 적어줄 수 있는 제한기간 내에 찾아올 것.(2022년 채*성 군이 방학 직전에 가져와 생활기록부 기록이 마감된 상태여서 기록을 해주지 않음.)
*가능하면 파일로 보내줄 것.
*해당 지식을 알게된 출처 또한 함께 기록할 것.(기본적인 저작물의 형식)

'''선생님 세특 예시'''

수학과 과학에서 많이 쓰이는 그래프는 누가 언제 발명했는지 궁금증을 느껴 그래프의 발명자에 대하여 조사함. 그래프 발명자의 생애와 그래프 아이디어가 어떤 과정을 거쳐 발전할 수 있었는지 조사하여 제출함. 이로부터 다시 좌표계에 대한 궁금증을 품게 되어 좌표계를 만든 데카르트에 대해서도 연이어 조사하여 제출함. 하나의 의문을 토대로 다음 의문을 품어 스스로 조사하며 발전해가는 학생임.
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|이외 기록
|'''과학고 추천서'''
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
|'''1. 지원자의 과학ㆍ수학에 대한 학업능력을 판단할 수 있는 구체적인 사례를 3개 이내로 적어 주십시오. (띄어쓰기 포함 800자)'''

1. 교과 시간에 구름의 발생 과정에 대해 배우고 난 후 인공적으로 구름을 만들고 비를 내릴 수 있는지 의문을 갖고 인공강우에 대해 물어보기에 직접 조사해 발표할 시간을 주었습니다. 지원자는 흔쾌히 인공강우의 원리와 실제 사례를 조사하여 학우들 앞에서 발표하였고, 본인의 의문을 해소했습니다. 또 에너지의 단위를 왜 J라 쓰는지 의문점을 갖고 발표를 준비하여 줄이 어떻게 열과 운동을 연결 지었는지 설명하였습니다. 이처럼 지원자는 탄탄한 과학적 개념을 기반으로 궁금한 점이 생겼을 때 교사에게 적절한 질문을 할 줄 알고 적극적으로 소통하고 문제를 해결하려는 태도를 보입니다.

'''3. 지원자의 창의성 및 자기주도 학습능력을 판단할 수 있는 구체적인 사례를 적어 주십시오. (띄어쓰기 포함 600자)'''

지원자는 오래전부터 코딩에 관심을 갖고 자발적으로 디스코드 봇 등을 만들며 본인의 실력을 향상시켜 가고 있습니다. '파이썬 공부 중이다'라는 교사의 말에 지원자는 본인이 만들고 있는 봇과 크롤링 과정을 공유해 주었습니다. 몇백 줄에 이르는 코드를 보고 학생이 겪었을 수많은 시행착오가 그려져 감명받았습니다. 프로그램 제작사에서 공개하지 않는 코드를 HTML 분석을 통해 찾아내는 등 문제 해결을 위해 다양한 방법을 사용하며, 시키지 않아도 프로그램 개발에 자신의 여가시간 대부분을 투입하는 열정을 갖고 있습니다. 컴퓨터에 관심이 많은 교사와 웹 크롤링에 대한 이야기를 나누며 검색하다 해킹용 OS인 칼리 리눅스에 대해 알게 되어 간단한 해킹 기법을 익히는 등 자신의 열정을 따라 끊임없이 발전하는 학생입니다. 아직은 수학, 물리 기반이 부족해 구현에 나서진 못하고 있지만 그럼에도 불구하고 게임엔진, 인공지능에 대한 전반적인 개념을 자신의 순수한 호기심만으로 파고들어 익힌 학생입니다. 훗날 미분적분을 익히고 인공지능의 다양한 이론을 이해할 기반이 갖춰지면 데이터 분석에 두각을 보이고 다른 연구자들을 이끌 인재가 되리라고 기대되는 학생입니다.(584자)
|}
-> 보면 알겠지만... 선생님이랑 친해지면 기록에 유리함. 자신의 작품에 대해 주기적으로 자랑해주길...
|}

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