강곽:1학년 물리학 편집하기 (부분)

== 학생 수시 기록 ==
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|막대가 임의의 지점에 만드는 전기장의 크기를 구해보려 시도하는 등 자발적으로 이해를 위하여 문제를 탐색하는 태도를 갖춤.
교사 수업자료의 오타를 누구보다도 빠르게 찾아내는 등 수업 후에 체계적으로 복습을 이어가는 습관을 지님.

교사가 정성적으로 가볍게 던진 상황을 정량적으로 분석하여 깊은 이해를 얻어내는 등 배움의 적극적인 자세가 인상적인 학생임.
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|교사 수업자료의 잘못된 점을 민감하게 지적하고, 사소한 의문이라도 생기면 적극적으로 교사와 소통하며 해소하려는 태도를 가짐.
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|교사 수업자료의 계산 요류를 민감하게 지적하고, 작은 의문도 쉬이 넘기지 않고 매달리며 해소하려는 모습을 보임.
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|교사가 흘리듯 언급한, 쌍극자가 만드는 전기장의 일반화 식을 정량적으로 구체화 해 가져오는 등 탐구 의욕이 돋보임.
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|교사 수업자료의 오타를 누구보다도 빠르게 찾아내는 등 수업 집중도가 높음.
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|수업용으로 운영되는 사이트의 오류를 빠르게 찾아내어 제보, 교과 운영 및 학급운영이 원활하도록 도움.
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|교사 수업자료의 오타를 빠르게 찾아내는 등 수업 집중도가 높음.
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