고급물리:회전운동과 운동법칙 편집하기 (부분)

=생기부 기록 예시=
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!선생님코멘트
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|회전과 각운동량에 대해 배우고 난 후 '프로젝트 헤일메리'라는 소설에서 승무원에게 인공중력을 제공하기 위해 쓰인 우주선의 이미지를 보내오며 질문하는 등 과학 관련 소설, 만화, 매체에 대한 해박함을 보임.
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|회전에 대해 배우고 각운동량 보존의 사례에 대해 이야기할 때 펄서의 사례를 들며 학우들에게 설명하는 등 천체에 깊은 관심을 보임.
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|각운동량 보존에 대해 배우고 이에 대한 예시에 대해 논의할 때 가벼운 비행기가 갑자기 프로펠러의 속도를 빠르게 하면 동체가 균형을 잃어 실속한다는 사례를 제시하는 등 비행체에 대한 관심과
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|병진운동하는 물체는 질량중심에 모든 질량이 뭉쳐있는 것처럼 행동하듯 회전을 하는 물체에서도 복잡한 물체를 간단히 표현할 수 있는지 질문하는 등 새로이 학습한 개념을 기존의 배경지식을 활용하여 적극적으로 통합하려는 학습태도를 보임.
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|질량중심이 있는 것처럼 회전중심도 정의할 수 있는지 질문하는 등 새로이 학습한 개념을 기존의 배경지식을 활용하여 적극적으로 통합하려는 학습태도를 보임.
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|회전관성에 대해 배우고 난 후 이의 측정방법에 대한 의문을 학년 내에서 유일하게 내보임.
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|사각 판의 회전 관성에 대해 배우고 이를 확장하여 축으로부터 임의의 각도만큼 틀어져 있을 때의 회전 관성을 구해보는 등 개념을 배우고 나면 이를 확장하여 다양한 시도를 수행하는 과제 집착성을 보임.
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|회전에 대해 배우고, 회전축이 물체 밖에 있을 수도 있는지, 그렇다면 그땐 표현방식이 어떻게 달라지는지, 회전의 방향은 왜 시계방향이 아니고 반시계방향인지에 대해 질문하는 등 새로운 개념을 배우면 다양한 상황에 적용하며 세심한 부분도 놓치지 않으면서 일반화 하는 과학적 태도를 보임.
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|회전운동에너지에 대해 배우고 병진,회전운동이 아닌 다른 운동에너지가 존재하는지, 또 그 에너지가 운동에너지와 유사한 형태를 갖는지 질문하는 등 하나의 개념을 학습하면 그와 유사하게 분류되는 지식들을 찾아내어 확인하려는 학습태도를 보임.
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|부메랑의 회전관성에 대한 탐구와 발표를 수행함. 베르누이의 원리, 양력, 세차운동 등의 개념을 설명하면서 부메랑을 단순화한 모델의 회전관성을 계산함. 이 과정에서 오랜 시간 동안 다양한 시행착오를 겪었으며 한 주제에 끝없이 매달리는 과제 집착성을 보임. 탐구를 마치고 1/4원 고리나 반원통 형태의 회전관성도 기본적으로 원 고리와 원통의 회전관성 공식을 따른다는 것에 흥미를 느껴 훗날 유사한 물체들에 대한 회전관성을 탐구해 보고 싶다는 소감을 남김.
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|각변위에 대해 배울 때 각변위가 벡터의 성질을 만족하지 못한다는 사실과 미소각변위는 벡터로 취급할 수 있다는 사실을 듣고 미소각변위의 적분으로 각변위를 생각한다면 벡터로 생각할 수도 있는데, 그렇게 되지 않는 이유를 묻는 등 날카로운 직관, 논리를 보임. 3D 모델링 프로그램을 사용하여 각도에 따라 연산순서가 달라질 때 결과가 얼마나 달라지는지 5도씩 변화시켜가며 시각화하는 등 자신의 호기심을 위한 과제집착력을 보임.
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|회전에 대해 배우고 난 후 삶은 계란과 날계란을 구분하는 방법을 수식으로 살펴보고자 하는 등 질문을 찾아내는 능력이 있음.
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