솔로졸업논문:육아(유아) 편집하기 (부분)

= 갈등 유념 사항 =
아이가 아이라는 걸 잊곤 한다. 생각지도 못한 곳에서 가르침이 필요한 존재라는 것을 잊어선 안되리라.

=== 금지는 최대한 자제하기 ===
'~하지 마'와 같은 금지는 남발할수록 힘을 잃는다. 

행동주의 기반의 전략으로, 실행할 수 없다면 협박해선 안된다. 반드시 실행할 수 있는 패널티를 주어야 한다. 부모의 말에 힘이 실리기 원한다면.

'부모가 소리지르며 실행하면 아이는 규칙보다 부모의 분노를 기억한다. 부모가 차분하게 실행하면 아이는 규칙을 기억한다.'<ref name=":0">김민성(2026). 말투만 바꿨을 뿐인데(10만 부 기념 개정판)</ref>

=== 감정에 이름 붙이기 ===
아이들은 감정이 격해지면 울며 스스로를 통제하지 못한다. 이럴 때 어른이 '~해서 화가 났구나', '~해서 슬프구나' 형태로 화남, 슬픔, 상실 등 감정에 이름을 붙여주어 아이가 다룰 수 있게 도와주어야 한다.

* ~해서 화가 났구나
* ~해서 슬펐니?
* 잘 안되서 화가 났구나
* 아끼던 장난감을 잃어버려서 슬프구나

=== 방향성 제시하기 ===
아이들이 문제행동을 일으키면 어른들은 '하지 마', '그만' 등 제지하는 언어와 태도를 보인다. 그러나, 아이들은 제지당하더라도 이후 어떻게 해야 할지 모르기때문에 방향을 제시해주는 게 좋다. 

* 화가 많이 났구나. 그래도 장난감을 던지면 안되고, 너도 놀고 싶다고 표현해야 해.
* 여기에서 뛰면 안돼. 걸어볼까?
* 소리치면 안돼. 모두가 조용히 하고 있지? 우리도 소곤소곤 말해보자.
* 화가 많이 났니? 아빠랑 이야기 할 수 있을 때까지 마음 가라앉히고 오자.
'평가받은 아이는 방어하지만, 행동을 들은 아이는 고칠 수 있다.'<ref name=":0" />