평가문항 제작 편집하기

이 문서는 시험문항, 모의고사 출제를 위한 총괄평가를 위한 것입니다.

== 개요 ==
이런저런 이론은 제쳐두고 최소한의 이론만 남겨둔다.

이론을 체계적으로 익히는 게 그닥 중요한 일은 아니지만.. 이러한 것들이 내면화되어 무의식을 지배하도록..

사실, 문항제작은.. 운전이나 걷는 것과 같다. 실천적인 지식이지, 이론으로 전달될만한 것은 아니다. 그래도 교사가 시험에서 사용하는 언어를 통일한다면 학생들을 평가하는 데 있어서 더 정확한 문항을 만들 수 있겠지.

= 이론적 배경 =
일반적으로 시험문항의 작성에 있어선 규준참조검사를 사용한다.
{| class="wikitable"
|+규준참조검
!항목
!설명
|-
|목적
|학생 서열화
|-
|비교내용
|학생 간 비교
|-
|결과표현
|표준점수, 백분위, 
|-
|검사양호도
|신뢰도 우선
|}

== 문항 유형 ==
{| class="wikitable"
!항목
!세부항목
!비고
|-
|선택형 문항
|진위형(OX), 연결형, 선다형.
|실제로 써먹을 만한 건 선다형.
|-
|구성형 문항
|단답형, 완성형, 서술형, 논술형
|
|}

=== 문항 유형별 유의사항 ===
{| class="wikitable"
!항목
!정의
!유의사항
|-
|선다형
|2개 이상의 답지가 부여되어 그 중에서 고르는 것.
|기본적으로 학생들의 인지구조상 편안하게 접근한다.

* 중요한 내용을 포함한다.(지엽적인 사실을 묻는 질문은 삼간다.)
* 중요한 하나의 사실을 묻도록 명쾌하게 구조화되어야 한다.
* 간단하게 축약하여 질문한다.(남자 기계체조 경기에는 몇 종목이 있는지 답을 고르시오 => 남자 기계체조 종목 수는?, 식품에 열을 가한다.=>식품을 가열한다.)
* 질문 형태는 가능하면 긍정문. 부정문엔 반드시 밑줄을 긋거나 진하게 표시.
* 질문 내용 중 답을 암시하지 않도록.

'''답지의 제시.'''

* 답지 내용이 상호 독립적이어야 한다.(답지 사이에 연관성이 있는 경우가 있음. ex) 생산비 절감, 인건비 상승, 노동력 확보 등의 답지는 서로 엮여 있어 답지만으로 유추할 수 있다.)
* 매력적인 오답지를 포함한다.
* 답지에 ~열람권 등 반복되는 단어가 나올 땐 질문을 바꾸어 답지를 간단하게 구성한다.
* 유사한 답지를 인근에 배치한다.(답지가 뒤죽박죽이지 않게... 가나다 순이라든가..)
* 가능하면 짧은 답지가 위에 배치하여 깔끔하게 정리되도록.
* '모든 것이 정답', '정답 없음' 문항은 학생들에게 혼란을 주고, 해당 문항 중 하나라도 알고 있으면 답지로서의 기능을 상실한다.
|-
|단답형
|간단한 단어, 구, 절, 수, 기호로 응답.
추측의 영향을 제거해 정답률을 확 낮춘다.
|
* 가능한 간단한 형태의 응답이 되도록 질문.
* 직접화법으로 질문.
* 정답이 되기 위한 정확정도나 절차 수준을 명시한다.(소수점 둘째자리에서 반올림, 단위)
|-
|완성형
|
|
* 질문 뒤의 조사가 정답을 암시하지 않게 한다.(은/는, 이/가/, 을/를)
|-
|논술형
|주어진 질문에 제한 없이 여러 개의 문장으로 응답.
|
* 고등정신능력을 측정하기 위한 것. 단답이 나오지 않게 한다.
* '비교분석하라', '이유를 설명하라', '견해를 논하라' 등으로 한다.
* 논쟁을 다루는 경우, 어느 한 편의 견해를 지지하는 입장을 제시하면... 문제가 있을 수 있다.(옳그떠)
* 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열하는 편이 학생의 인지능력 발휘에 좋다.
* 채점 기준을 명료화한다.
* 후광효과를 없애기 위해 피험자의 성명, 수험번호를 가리고 채점.
* 문항별 채점.
* 2명 이상의 채점자 필요.
|}
다양한 유의사항이 있지만... 예상 응답을 만들어보며 경험치를 쌓길...

= 유의사항 안내 =
학생들에게 유의사항을 안내하며 교사들도 다시금 점검하길.

[[:분류:시험준비|분류:시험준비]]

===질문시간===
학생이 선생님께 질문하는 시간은 시험 전 특정 시간까지로 제한하는 편이 좋다.(보통 출제를 마치면 질문을 받아주지 말자.) 실수로라도 시험에 관련한 정보를 내뱉으면 위험하니....
[[분류:성적]]